1月6日下午，我校外语组就高一英语学科（上外版）必修二第三单元Food的单元解读与规划举行了教研活动，特邀黄浦区英语学科教研员金敏老师主持，参与活动的还有第四期双名工程攻关计划成员、金怡名师基地黄浦区金怡英语名师工作室成员与徐汇区和闵行区部分使用上外版新教材的高一英语教师。

单元解读与规划主要从确定单元内容、设定教学目标、确定课时目标与设计词汇表、整理好句诵读四大模块展开，区教研员金敏老师在整合各教研组所提交材料共性内容的基础上，邀请了特色设计的教研组分享其设计理念与心得。

确定单元教学内容首先要通过解读单元输入型文本（除阅读与视听主要文本外，练习的文本也可以巧妙利用）细分单元话题语境，即食物与习俗、食物与文化两大块。紧接着基于分析调整或舍弃部分教学内容，本单元Critical Thinking可以融入到前期板块教学中，无需设立单独课时；Culture Link可作为听的导入，而视的部分可以链接到Reading B。

设定单元目标需融合学科核心素养，从教学目标、学习内容与学习方式入手，基于此确定分课时目标。

词汇表设计宜记录学生可以在日常输出中用到的词汇，不宜太过细碎。针对诵读好句金敏老师提出了“三可”标准，即可朗读、可运用、可转换，并就本单元浓缩的五个好句进行了具体阐释。

最后，金怡校长类比本单元主题Food，认为不同的语篇就像不同的食材，要基于单元视角和六要素整合的学习活动观去研究搭配这些“食材”，使其最大程度发挥其作用。