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高中学生心理特点与亲子教育建议
发布日期:2018-09-04    作者:

     开学在即,每天在你家上演的“母慈子孝”又要剧情大翻转了吗?其实,只要了解每个阶段孩子的身心发展特点,就能找到与孩子沟通的更好方法。这份实用的亲子教育建议,值得收藏!

高一年级 学业再适应

    经过初中阶段结束的暑假,孩子开始了新高中生涯。与此同时,高中生自我意识进一步增强,强烈希望别人了解、理解、尊重自己,心理和行为上都体现出强烈的自主性。情绪体验丰富且强烈,有一定内隐性和文饰,有时并不直接表现情绪情感。交友热情高,希望在群体中获得认同。

与孩子一起了解新的高中学校和高中生学业特点,了解新高考改革,提前规划高中生涯。

在教育的方式上,家长要变“做主”为“协助”,给予孩子信任,提供自己的看法及经验,并注重尊重和相信孩子的决定。可以推动孩子寻找适合自己的,符合高中要求的学习方法,逐步发现自己喜欢及擅长的内容,为学科选择做准备。

高二年级 逐步走向成熟

    自我意识进一步增强,开始有自我发展、自我实现的需要,自我评价、自我控制等自我意识诸成分获得高度发展。自己是怎样一个人,适合怎样的发展,想要怎样的生活,是这个阶段孩子会特别关注与思考的问题。情绪爆发的频率有所降低,作为心境的延续时间加长,心境相对平稳。基本能与他人,包括家长等成人保持肯定和尊重的关系。

    要变“质疑”为“反思”,反思自己对孩子的了解是否全面,亲子关系是否和谐,教育行为是否适切等,避免陷入亲子间的“权力之争”,用倾听和沟通与孩子共同规划自我发展与成长。客观发展地看待孩子学业成绩的现状,推动孩子发现自己的优势学科,对于暂时劣势学科进行全面分析并寻找有效对策。重视孩子心理韧性的培养,在生活实践中提升其承受失败和应对挫折的能力。

高三年级 初步成人

    自治需求强烈,有一定的自制力与调节力,有明确的自我发展和自我实现的需要。责任感、成就感、审美感等高级情感得以发展与初步稳定,性格虽趋向稳定成熟。形成独特的世界观、人生观、价值观。与此同时,高考的巨大压力和挑战对孩子影响巨大。

    继续支持和鼓励孩子,共同迎接和应对高考挑战。与孩子共同讨论和分担应激压力和挑战,反思和调整自己的心态,保持镇静平和的心态,阻断自己的焦虑情绪传递或施加给孩子的通道和可能性。通过家庭聚会或其他亲子活动,为孩子加油鼓劲。既是关注孩子的心态,觉察孩子的情绪变化及行为表现,做好孩子的心理支持,如发现孩子压力过度,要及时需求专业帮助。推动孩子理性决策,尊重孩子的决定,让孩子逐步学会为自我负责。

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