2015年12月17日，黄浦区教育学会外语专业委员会与管理委员会，联合上海市普教系统“双名工程”英语名师基地中学一、二组在“黄浦区教育学术周”期间，于我校举办“高中英语写作教学实践研究”活动。出席此次活动的有上海市名师培养基地中学英语组的导师和学员、上海市各区县高中英语教师代表、黄浦区英语名师工作室学员、黄浦区教育学会外语专业委员会会员，以及高考命题专家复旦大学陈洁倩教授、英语特级教师吴小英老师、英语特级教师宋凤老师、上海考试院英语专家徐雯老师。

本次写作教学实践旨在探讨如何通过有效的写作教学，培养学生的逻辑思维能力及语言综合运用能力。首先由上海市晋元高级中学英语教研组组长高级教师汤晓华老师对我校高二（5）班学子所熟知的一位教师因超市地板积水而跌倒的幽默故事聊起，导出本课主题：英语投诉信的应用文写作。在课堂中，师生共同以一封投诉信为研究蓝本，条分缕析地解构了该信件文体的基础结构，而另一封亟待润色的投诉信又给学生提供了一个学以致用的实战机会。在第二堂教学实践中，天津第二十五中学英语特级教师肖锋老师与我校高二（8）班的同学们进行了一场以“Essay Writing – D-Day Landings”为主题的写作碰撞。肖老师通过文本朗读、歌曲演唱、视频欣赏等多项教学活动引导学生总结出了本课思想的核心意义：战争的无奈、残酷与人性的光辉，激发出了学生强烈的表达欲望。高二（8）班的同学们在表达对战争纪念活动看法的信件创作中，踊跃抒发自我的真情实感，表达了对和平的珍惜与坚定的捍卫之心。

紧接着，两位执教教师分别进行了自我点评。汤老师授课的主轴是通过样本的特点分析，帮助学生学习投诉信的写法，后通过小组活动实践投诉信的写作，再借助同伴互助来检验文章的准确性。肖老师则是从阅读文本出发，强调齐读文本并创设真实的情境，为学生搭建一个表达的舞台，通过多媒体手段进行写作过程中的情感升华。

承接两堂应用文写作教学实践，上海市新中高级中学的王慧敏老师进行了“应用文写作的教师介入”的微型讲座。从应用文写作的分类和特点讲起，点明了应用文写作富有实用价值、格式规范与语言简约的三大特性。结合汤老师的案例，王慧敏老师详细介绍了写作前与写作中教师介入的精髓：触发感官、激活思维、建构逻辑、培养反思，体现了以学生为主体的智慧教学理念。

专家点评环节，宋凤老师对汤老师及时、适当的介入与指导尤为称道，认为师生的良性互动有效地帮助学生构思文本、顺畅表达。同时情境设计贴近学生，步步紧扣，前后呼应。在板书设计上更是一目了然，操作性极强。吴小英老师则指出肖老师的写作课生动地贯彻了跨学科、跨文化的教学理念，综合运用各种教学手段，以情动人，通过多种方式刺激学生的感官，激起了学生的爱国热情，在老师的感召下激荡灵感、自由表达。陈洁倩老师总结道，应用文写作中教师的作用就犹如一根拐杖，将导入变得有趣生动，让教学设计充满预见力，最大程度地激发学生的写作欲望，就能为英语课堂中的文化交流呈现出一个全新的语用视角。最后，金怡校长以敬业校长、黄浦区教育学会外语专委会主任以及市名师培养基地中学英语组副主持的身份对整个活动予以了总结。

此次教学实践活动让在座教师切身地感受到了应用文写作教学的接地气与趣味性，通过智慧的迁移，就能在高中英语课堂教学中大施拳脚。