高一（5）赵子婕

窗外是碧蓝如洗的天空，阳光透过茂盛的树叶间的空隙洒进窗内。窗内是一排排整齐的桌椅，同学们都规规矩矩的端坐在自己的位置上，仿佛在等待着什么。在桌椅的前方是和高高的讲台和宽大的黑板。

望着这再熟悉不过的景象，我不禁感到疑惑：这不是我的教室吗？我再仔细地观察教室内的景象，竟在一张张熟悉的面孔中看见了“我”。正当我惊骇之余，一阵耳熟的旋律响起。可能是当学生的条件反射，我快速辨别出这是上课铃声并迅速将心情平复好。这时，教室的门打开了，我曾经的物理老师走了进来。令我奇怪的是，平日里不苟言笑的他今天竟带着满面笑容。他手上拿着一根杠杆，我很熟悉它是因为老师以前是把它当教鞭使用的。可今天却又不同了，老师还拿了勾码和细线，明摆着是要做实验的架势。老师在讲台前站定，朗声说道：“同学们，今天我们来学习力和杠杆的内容。首先，我先请两位同学上来配合我一下。”我不是很擅长物理，对物理课的兴趣一般。但是一听到老师这新奇的开场方式，也不由起了兴致。老师选了两位人高马大的男同学。他先取下扫把上的长柄，让其中一位男同学扛在肩上。接着又向其他同学借了一只装着书本的包，挂在长柄上。同学们这时都笑了，这不是挑担的姿势吗，那位男同学也是一脸轻松。老师什么都没说，只是把包移到了长柄的末端，令大家惊奇的是居然那位男同学险些没握住长柄，嘴里还嘟囔着：“好重好重。”换了另一位同学也是如此。同学们都是一脸惊讶，我的心里也有了疑惑：仅仅只是位置的改变，力的效果居然会相差这么大。老师看出了我们的疑惑，引出了知识点。同学们都听得很认真，时不时还会有同学举手提问，看着这与往日截然不同的课堂氛围，我不禁暗暗佩服起老师的巧妙用心。

知识点都讲完后，老师又开始用杠杆来做实验了，在演示过一遍之后，他开始请同学上讲台亲自动手实验。看着同学都是一副跃跃欲试的样子，我的心也有些痒。不知是不是巧合，老师点了“我”上去做实验，“我”小心翼翼地把勾码分别挂在杠杆两端，调整好位置，二力平衡实验便完成了。看着“自己”面带欣喜走下讲台。我忽然意识到或许这就是我最喜爱的课堂，一个活跃但不夸张，严谨但不严肃的课堂。

我们自然都喜欢轻松愉悦的课堂，但学习之路不可能总是轻松愉悦的，相反，荆棘和坎坷也是这条路上的必经之地。其实，只要你对学习有兴趣，有披荆斩棘的勇气和坚持到底的毅力，无论怎样的课堂都会成为你最喜爱的课堂。

                                指导教师：诸文煜