在上海高考改革方案中，除了高考、学业考，还有一项综合素质作为评价学生的重要参考。那么，综合素质评价体系将在高校招生中发挥怎样的作用，一直受到家长和学生关注。

    今天上午，复旦大学、上海交通大学、同济大学和华东师范大学联合公布自2017年起4校对普通高中学生综合素质评价信息的使用办法。

    小编将为家长们详解沪上各所高校都是怎么看学生综合素质评价信息的。

    首先，来为大家划个重点。从四校公布的办法来看，综合素质评价信息使用范围主要有三类：

在综合评价录取中作为初审和校测的重要依据；

在自主招生中作为入选、初审和面试环节的参考资料；

在普通高校录取中作为同分及专业调剂录取的重要参照依据之一

    各校使用办法如下。据悉，根据上海市高考改革工作整体推进情况，其余高校将于2016年年底前，公布本校使用普通高中学生综合素质评价信息的办法。

复旦大学

1. 综合素质评价信息在综合评价录取改革试点中的使用
（1）以上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统提供的基本信息作为专家评审材料，学生不再单独向我校提供综合评价材料；

（2）专家将根据上述四方面考查内容对学生的综合素质评价信息进行评审；

（3）相关评审信息还将在面试时作为参考材料使用。

2. 综合素质评价信息在高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队招生中的使用

（1）综合素质评价信息将作为上海考生报考我校自主招生的报名审核参考材料；

（2）综合素质评价信息将作为上海考生报考我校高水平艺术团、高水平运动队的报名审核参考材料。

3. 综合素质评价信息在校园开放日中的使用

    学生参加我校校园开放日活动，综合素质评价信息将作为专家为考生提供针对性报考咨询的参考材料。

来源：复旦招生网，更多信息详见网站

解读

复旦大学校长助理、招办主任丁光宏：

    综评录取信息的每个模块同等重要，都是高校所关心和感兴趣的。在参考过程中，不会偏废哪一方。在2017年的校测过程中，高中生综合素质评价信息将作为报名审核、面试前的重要参考。

    值得一提的是，相关材料不再由考生寄送，而是大学经相关管理部门协调，自动抓取，保证公平公正。

    最后，对综评信息的使用，复旦将在普通批次录取、 体育艺术特长生招生、自主招生等各领域得到使用参考，具体方法方案，今后将陆续公布。 

上海交通大学

上海交大招办主任郑益慧：

    综合素质评价不能割裂分出某些方面。记录反映的是学生在校期间各方面成长过程。所以，校方会将完整信息全面呈现给评审或面试专家，供其尽可能评判。

    期待有一天，看着纸面材料时，能清晰浮现学生本人面貌。我们也会全程跟踪学生，分析综评信息、以及其后的面试、长期学习表现。

同济大学

同济大学招办主任廖宗廷：

    综合素质评价信息怎么用？

    一是审查时判断是否适合同济大学培养。

    二是专业录取和面试时候，专家利用综合评价 ，看是否符合学科培养方向目标。

    三是普通招生使用，专业录取时作为重要参考，不单是同分时使用，在调配专业方向时，可以进一步作为评测学生潜力的依据。

华东师范大学

解读

华师大招办主任熊斌：

    首先，我们希望突出特色。华师大有一部分师范生招生，我们将通过综合素质评价信息，更充分了解报考学生是否适教乐教。同时，我校也比较看重学生的国际化表现及潜力，在这方面，将从综评信息中参考较多。

    其次， 综评录取自主招生过程中，材料初审、校测、面试时，均会将相关信息提供给专家。

    同时，在普通高考录取过程中，遇到同分调剂情况，将会参考综合素质评价信息，调到适合的专业。

    其实，随着沪上几所高校公布高中生综合素质评价信息使用办法，综合素质评价信息使用范围正在逐渐宽泛和深入。或许，我们对于“好孩子”也要重新定义了！

来看看专家如何解读：

上海市教育科学研究院副院长、研究员 陆璟

    综合素质评价信息使用范围的逐渐宽泛和深入，使高校招生录取工作向科学、专业、公正又迈进了一大步。

    首先，招生参考的信息更加全面。四校方案虽有所不同，但都重视社会责任感、创新精神和实践能力，关注学生的平时成绩、拓展型和研究型课程修习情况、研究性学习专题报告、社会实践、志愿服务（公益劳动）情况等，这些信息体现了单凭考试成绩所不能反映的学生能力和品质，比仅凭高考成绩录取更为科学。

    其次，招生工作更加专业。高校必须明确自己学校的人才培养特色，并梳理本校各专业特点和目标要求，清楚自己要招什么样的学生，这样才能提高专业要求与学生兴趣特长的匹配度。

    高校必须组织专家团队，分析评估综合素质评价纪实报告中的指标与学校相关专业对人才培养要求之间的相关度，对指标进行筛选或赋以不同的权重，并结合面试结果录取，相比仅靠分数排序或参考某几个奖项录取而言专业性大大提高。

    第三，招生更加公平公正。各校都以上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统提供的基本信息作为专家评审材料，对每个学生来说信息采集条目一样，并且以客观信息导入和权威部门录入为主，所有信息都经过审核和公示，在更高层次上确保公平公正。

    此外，我们应该重新定义所谓“学习能力强”的孩子，一定不是那些听话、安静、记忆力强、解题能力强的学生，而是有强烈的好奇心，喜欢提问和质疑，喜欢与他人讨论和分享，能形成自己的理解并且能创造性地表达自己的想法，遇到困难能够坚持，善于合作和解决问题的学生，因此研究性学习的经历对学生至关重要。

上海市闵行中学校长  何美龙

    未来对国家对社会有贡献、能做不同行业人材的优秀学生一定不是只会读书。就是看成绩，也要看一下是用什么方法达到这一成绩的、效率如何、过程中获得的帮助状况等。

    他山之石，可以攻玉。2015年，美国斯坦福大学从中国大陆录取了近20名新生，他们都不算“学霸”，有许多人并非来自国内最好的重点高中。然而他们有十分明显的共同点：比较独立，有思想，有礼貌，参与各种国际性的交流活动，拥有多方面卓越的能力。

    近年来，香港几所大学在内地招生，也并非只盯着所谓“高考状元”，而是特别欣赏综合能力极强的学生。类似美国顶级大学，其招生评价中对学习成绩要求A的范围划得很大。除了学习成绩外，关键还看艺术、体育、公益服务等能反映学生综合素养状况的“第三项”。

    近几年，复旦大学、上海交通大学等高校也探索实施了综合评价录取改革试点，迈出重要一步，也取得了积极成效。