各位老师：
   2024年“黄浦杯”长三角城市群“走向融合”征文评选活动现已开始，欢迎教师们踊跃来稿，有意申报的老师请于本周内告知教导处戴智老师。具体要求如下：
   1.主题阐释
   融合是相对于“单一”“割裂”而言的，同时与综合有别。综合是将不同类别、性质的事物归并在一起，融合是将不同的事物合成一体，二者在程度与性质上有所不同。如“五育融合”不是德育、智育、体育、美育、劳动教育的简单拼凑与整合，而是实现“五育”之间的有机渗透，即“你中有我，我中有你”。素养培育不是知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的分别培养或简单相加，而是在教育过程中进行一体化培养。就“五育融合”问题而言，关键是要解决“疏德”“偏智”“弱体”“抑美”“缺劳”，以及各育之间的“彼此分离”“相互割裂”“互不相关”等痐疾。就素养培育问题而言，关键是要解决重应试技巧的训练，忽视知识逻辑与知识价值的学习，忽视结构化、系统化地学习，忽视用中学、做中学、创中学，忽视学科间及学科与生活的联系等。要促进真正的融合，就要运用系统思维，找到契合点或切入点，既要平衡各要素的关系，又能一体化实施。
   2.选材范围
   （1）五育融合课程体系建设。为了落实立德树人根本任务，围绕学生全面发展、素养提升，区域或学校探索德育、智育、体育、美育、劳动教育五育融合的课程体系及推进机制，不仅五育并举，而且处理好五育之间的关系，使之成为一体化的育人体系。
   （2）国家课程校本化实施。根据五育融合、素养培育的要求，探索国家课程校本化实施方案，在学校课程方案研制、校本课程建设等方面形成典型案例与有效做法。
   （3）课堂教学变革。探索核心素养目标的转化落实、学科实践、单元教学、跨学科主题学习，体现学科育人价值，形成素养导向的课堂样态，体现课堂育人、学科育人。
   （4）教育评价改革。围绕核心素养和五育融合，探索区域教育质量监则、督导评估和学校教育教学评价改革，包括作业设计、命题设计，改进结果性评价、强化综合性评价、优化过程性评价、探索增值性评价、推进表现性评价等方面，提供可借鉴的案例与经验。
   （5）学校治理变革。激发办学活力和家长、社会参与教育的积极性，开展区域教育行政和学校内部管理的体制机制改革，形成家庭、学校和社会协同育人机制，总结有效的治理样例，创建良好的育人生态。
   3.注意事项
   （1）文体：文体不拘，可以是学术论文、调研报告、叙事性案例、经验总结等表述形式。
   （2）篇幅：5000字左右
   （3）原创性：未经公开发表。严禁抄袭。
   4.材料要求
   （1）每所学校限报征文4篇
   （2）需递交征文的纸质稿、电子稿
   （3）截止时间：2024年5月24日（周五）（逾期不候）
   （4）送交地点：
    ① 纸质稿一式两份：送交至黄浦区教育学院（龙华东路519号）1号楼405室、406室（各学段分管科研员处）
    ② 征文的电子稿与征文清单：以“所在单位名称+长三角征文”为邮件名，统一打包发送至科研室邮箱：hpkeyan@hpe.cn