编号

文 献 题 名

作 者

文献出处（年｜期）

1

加快推进基础教育高质量发展

《人民教育》编辑部

《人民教育》2023年第1期

2

以中国式现代化为引领 打造高质量教师队伍

教育部教师工作司

《人民教育》2023年第1期

3

准确把握加快建设教育强国的历史方位

张力

《人民教育》2023年第1期

4

发展素质教育的要义与战略取向

谢维和

《人民教育》2023年第1期

5

把握发展素质教育的本质和内涵

杨志成

《人民教育》2023年第1期

6

发展素质教育的时代之义及其多维用力

周兴国

《人民教育》2023年第1期

7

素质教育的协同推进与教育生态的综合治理

班建武

《人民教育》2023年第1期

8

“高中-高校”贯通培养拔尖创新人才的实践探索

孙夕礼

《人民教育》2023年第1期

9

新学校如何快速产生影响力

王建新

《人民教育》2023年第1期

10

师资提质，“双减”才能行以致远

陈铁汉

《人民教育》2023年第1期

11

“双减”背景下作业需要学生自主管理+综合辅导

王红丽

《人民教育》2023年第1期

12

让诚信成为深入学生心灵的核心价值观

黄蓓

《人民教育》2023年第1期

13

“全息式五育融合”:建构全面培养教育体系的一种思路

鞠玉翠

《人民教育》2023年第2期

14

跨学科主题学习:提升育人质量的一条新路径

郭华

《人民教育》2023年第2期

15

全学科阅读为提高人才培养质量开辟新径

吴颖惠 范文

《人民教育》2023年第2期

16

生活幸福是教师职业的基本需要

蔡明

《人民教育》2023年第2期

17

教师要有意识为自己的生活留白

王淦生

《人民教育》2023年第2期

18

中小学戏剧课程的时代价值

傅谨

《人民教育》2023年第2期

19

一些流行的学生综合素质评价模式亟待纠偏

柳夕浪

《人民教育》2023年第2期

20

教师教学述评的内涵、价值和实践路径

朱忠琴

《人民教育》2023年第2期

21

教育数字化转型及学校应变

胡碧皓、顾小清

《人民教育》2023年第2期

22

创建学术性高中的探索与实践

董君武

《人民教育》2023年第2期

23

促进学生不断追寻生命的意义——以“生命”为向度的综合实践活动课程整合

尤亮

《人民教育》2023年第2期

24

“融学习”支持学生差异化成长

张翼文、程佩

《人民教育》2023年第2期

25

促进学生不断追寻生命的意义——以“生命”为向度的综合实践活动课程整合

尤亮

《人民教育》2023年第2期

26

基于数据分析的精准教研——数字化时代教研转型的一种探索

章敏、周坤亮

《人民教育》2023年第2期

27

以“高质量教育公平”国家战略回应时代挑战

陈南、程天君

《人民教育》2023年第3、4合刊

28

老师喜欢什么样的校长

董建华

《人民教育》2023年第3、4合刊

29

网络文化对新时代青少年价值观的影响及教育策略

张燕、刘莹莎

《人民教育》2023年第3、4合刊

30

学校如何有效开展青少年网络素养教育

方增泉、 祁雪晶

《人民教育》2023年第3、4合刊

31

“流程”在现代学校治理中的意蕴与效能

王文英

《人民教育》2023年第3、4合刊

32

面向2035:教育强国建设的国际经验

刘宝存、苟鸣瀚

《人民教育》2023年第5期

33

如此“磨课”，磨出了什么，又磨掉了什么

潜海龙

《人民教育》2023年第5期

34

教师写作为什么重要

田冰冰

《人民教育》2023年第5期

35

重构古诗文大单元教学的探索

杨数

《人民教育》2023年第5期

36

学习力导向的教学内涵与实践特征

赵建康、 李银江

《人民教育》2023年第5期

37

“点·线·面·体”四维培养学生科学素养

李红

《人民教育》2023年第5期

38

高中数学智慧课堂教学初探

徐清

《人民教育》2023年第5期

39

学习型大国的教育使命与担当

罗晶

《人民教育》2023年第6期

40

以系统思维促进青少年身心健康发展

邢星

《人民教育》2023年第6期

41

基础教育在提高人才自主培养质量上要有新作为

董筱婷

《人民教育》2023年第6期

42

培养高素质教师队伍:认识、方向和措施

程路

《人民教育》2023年第6期

43

基于成长视角的学生问题预防

林志超

《人民教育》2023年第6期

44

非正式学习中的知识迁移对学生未来学习准备的影响

李君

《人民教育》2023年第6期

45

在跨学科主题学习中开展中华优秀传统文化教育

周青

《人民教育》2023年第6期

46

劳动教育重在让学生知行合一

高巧玲

《人民教育》2023年第6期

47

构建立体多元、生动活泼的法治教育新格局

贺方秀

《人民教育》2023年第6期

48

从提升学生学科素养的角度再审视体育课

郝翠丽

《人民教育》2023年第6期

49

青少年读书是为终身发展“打底子”

温儒敏

《人民教育》2023年第7期

50

科学教育的人文关怀与变革

刘德华、蒋乐薇

《人民教育》2023年第7期

51

学校科学教育变革的四个指向

刘新阳

《人民教育》2023年第7期

52

办好科学教育的国际经验及启示

胡卫平、窦赏

《人民教育》2023年第7期

53

在中国教育情境中实现人与技术的更好融合

刘永谋、王春丽

《人民教育》2023年第7期

54

破解青少年心理健康难题亟需整体社会性方案

《人民教育》编辑部

《人民教育》2023年第8期

55

中国教育现代化战略推进的难点解析与主题聚焦

杨小微

《人民教育》2023年第8期

56

从时代之需出发回答阅读教育之问

韩子续、 邵志豪

《人民教育》2023年第8期

57

阅读经典:站在巨人的肩膀上

陈斓、 韩毓海

《人民教育》2023年第8期

58

科学指导儿童青少年善读书——心理学视角的建议

伍新春

《人民教育》2023年第8期

59

青少年读书:经验优先还是策略优先——也谈中学生的整本书阅读

尤炜

《人民教育》2023年第8期

60

育人的根本在于立德:历史逻辑与现实理路

胡金木

《人民教育》2023年第9期

61

科教融汇共塑未来教育

黄荣怀

《人民教育》2023年第9期

62

人工智能赋能教育:应用现状与未来展望

梁正、何嘉钰

《人民教育》2023年第9期

63

大数据背景下精准教学模式的发展

李波、章勇

《人民教育》2023年第9期

64

思政课一体化视角下的中小学法治教育实施策略

张晗

《人民教育》2023年第9期

65

在综合实践课程开发中推动育人方式变革

王怀玉

《人民教育》2023年第9期

66

实现认识转变:健全学校家庭社会协同育人机制的前提——基于学习型社会、学习型大国建设的背景

李家成

《人民教育》2023年第10期

67

高中多样化发展如何更好服务强国建设

李建民

《人民教育》2023年第10期

68

中国科技高中拔尖创新人才早期培养的实践与思考

徐国民

《人民教育》2023年第10期

69

面向数字化生存的德育现代化之路

叶飞

《人民教育》2023年第10期

70

在长满书的大树下长成祖国期待的模样

窦桂梅

《人民教育》2023年第10期

71

构建青少年"阅读场"的省域探索

陈宁一 蒋亦丰

《人民教育》2023年第10期

72

探索学科融合的课堂新样态——以劳动教育与数学的融合为例

李浩

《人民教育》2023年第10期

73

强教之师:素质特点与建设策略

钟祖荣

《人民教育》2023年第11期

74

以教育强国建设为中国式现代化提供支撑引领

中国教育科学研究院

《人民教育》2023年第11期

75

尊重孩子自主性，得到的为什么却是骄纵

孙雪峰、王云华

《人民教育》2023年第11期

76

生成式人工智能对学习与教育的冲击及其伦理应对

段伟文

《人民教育》2023年第11期

77

高考命题如何发挥“引导教学”功能——以语文学科为例

王本华

《人民教育》2023年第11期

78

普通高中育人方式改革的天津实践

天津市教育委员会

《人民教育》2023年第11期

79

校长价值领导力实现的五个关键要素

徐金海

《人民教育》2023年第11期

80

解锁大思政课的四个“流量密码”

郭晓芳

《人民教育》2023年第11期

81

核心素养背景下的单元学习任务设计

雷浩

《人民教育》2023年第11期

82

构建和谐师生关系的三个原则

刘晓伟

《人民教育》2023年第11期

83

在信息技术课堂中锻炼学生的计算思维能力

梁东艳

《人民教育》2023年第11期

84

中华民族共同体意识教育进课程:特殊价值、嵌入逻辑与实施路向

张学敏、胡雪涵

《课程·教材·教法》2023年第1期

85

新时代教材治理现代化的十年探索:基本逻辑、实践路径和未来走向

陈淑清

《课程·教材·教法》2023年第1期

86

“党的领导”相关内容进教材:价值意蕴、核心向度与实践理路

朱文辉、张黎

《课程·教材·教法》2023年第1期

87

新课标背景下教材使用的目标定位、导向特征与实践向度

刘倩、马云鹏

《课程·教材·教法》2023年第1期

88

我国智慧教育体系及其机理研究

翟小宁、刘红梅;

《课程·教材·教法》2023年第1期

89

人工智能时代的教学艺术:实践困境、价值澄明及实现路径

齐军

《课程·教材·教法》2023年第1期

90

双线融合课堂的表现性评价研究:技术整合路径与实践模式建构

肖龙海、陆叶丰

《课程·教材·教法》2023年第1期

91

跨学科课程的内涵、设计与实施

张紫屏

《课程·教材·教法》2023年第1期

92

跨学科教学的要素分析、问题审视与优化路径

李洪修、崔亚雪

《课程·教材·教法》2023年第1期

93

跨学科概念融入化学教科书:价值与实现路径

王维臻、黄鸣春

《课程·教材·教法》2023年第1期

94

跨学科学习是什么?如何做?——以义务教育信息科技课程为例

吴旻瑜、万昆

《课程·教材·教法》2023年第1期

95

新课标导向下跨学科美育课程的学理依据及实践路径——以科学与艺术融合为例

毕小君、聂磊

《课程·教材·教法》2023年第1期

96

文史一体:在多维历史语境还原中打开文本解读之门

但武刚、杨晶

《课程·教材·教法》2023年第1期

97

中小学教师教研模仿:价值意蕴、实践误区与匡正路径

李卯、刘立德

《课程·教材·教法》2023年第1期

98

指向中国式基础教育现代化的课程改革

余文森

《课程·教材·教法》2023年第2期

99

高质量教学的时代内涵

徐继存

《课程·教材·教法》2023年第2期

100

新时代高质量教学的基本特征与实现路径

李森

《课程·教材·教法》2023年第2期

101

教材建设的现代化格局与思路

罗生全

《课程·教材·教法》2023年第2期

102

新时代高质量教材体系建设的着力点

刘学智

《课程·教材·教法》2023年第2期

103

“技术”与“教材”:数字教科书开发中亟须处理好的一对关系

张增田

《课程·教材·教法》2023年第2期

104

新时代综合素质评价的创新实践

刘志军

《课程·教材·教法》2023年第2期

105

高质量学校课程体系:价值指向、基本特征与建设理路

谢翌、程雯

《课程·教材·教法》2023年第2期

106

重大主题教育融入课程:价值诉求、现实挑战与实践

进路、张铭凯

《课程·教材·教法》2023年第2期

107

教学时机的价值意蕴及其生成逻辑

张意忠、谢昕琦

《课程·教材·教法》2023年第2期

108

聚焦思维 学会阅读——关于语文教学守正创新的一点思考

倪文锦

《课程·教材·教法》2023年第2期

109

群文阅读教学:理论基础与实践特征

尹浪

《课程·教材·教法》2023年第2期

110

以美育人，建设素养型艺术课程标准

王杰

《课程·教材·教法》2023年第2期

111

新课改背景下学校综合实践活动课程实施关键路径优化

李臣之

《课程·教材·教法》2023年第3期

112

知行关系视域下的课程实施路径探寻

杨小微、吴佳

《课程·教材·教法》2023年第3期

113

新课标背景下数字教材编写的理念体系与实施路径

张家军、闫君子

《课程·教材·教法》2023年第3期

114

教科书道德价值理解的理论依据、现实困境与实践路径

罗燕

《课程·教材·教法》2023年第3期

115

我国基础教育课堂教学方法改革及体系建构

王鉴

《课程·教材·教法》2023年第3期

116

中小学课堂教学突破教学难点的基本方法论析

冉亚辉

《课程·教材·教法》2023年第3期

117

语文课程“学习主题”辨析——语文课程标准文本中的关键词

王荣生

《课程·教材·教法》2023年第3期

118

从语文学业质量标准到语文测评:对接与延展

叶丽新

《课程·教材·教法》2023年第3期

119

促进深度学习的物理问题情境:内涵、作用与启示

童大振、胡扬洋

《课程·教材·教法》2023年第3期

120

化学情境化试题的内涵、类型及命题思路

孙妍、王后雄

《课程·教材·教法》2023年第3期

117

课程改革的“减法”逻辑

朱永新

《课程·教材·教法》2023年第4期

118

新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生

周昆、朱家存

《课程·教材·教法》2023年第4期

119

基础教育新课标中核心素养的一体化设计及学段要求

王卫华、罗丰

《课程·教材·教法》2023年第4期

120

学科实践:时代内涵与现实追求

苏鸿

《课程·教材·教法》2023年第4期

121

新时代教材体系建设的三重逻辑:价值、理论与实践

张振

《课程·教材·教法》2023年第4期

122

中国教科书话语体系构建的价值、问题与路径

王攀峰、邓文卓

《课程·教材·教法》2023年第4期

123

媒介技术驱动教材发展的历程、逻辑与启示

段发明、刘业辉

《课程·教材·教法》2023年第4期

124

引向深度学习的课堂理答及其实践策略

程良宏、白珊

《课程·教材·教法》2023年第4期

125

中学语文教材价值反思范式的默契与存续

杨亮

《课程·教材·教法》2023年第4期

126

历史学科大概念的内涵、本质以及在教学中的作用

郑林

《课程·教材·教法》2023年第4期

127

艺术课程设计的文化逻辑与实践理路

罗雪迩、郑茂平

《课程·教材·教法》2023年第4期

128

面向未来的艺术课程教学新实践探究——以美术学科为例

李静

《课程·教材·教法》2023年第4期

129

课程视导:走向新时代的课程治理

吉标、杨旭

《课程·教材·教法》2023年第5期

130

新时代劳动教育课程改革的政策理路、现实困境与实践进路

马毅飞

《课程·教材·教法》2023年第5期

131

域外教科书中国形象话语分析的方法论建构

张灵芝、叶虎

《课程·教材·教法》2023年第5期

132

以统编教材铸牢中华民族共同体意识:价值意蕴、基本遵循与实践理路

许锋华、闫领楠

《课程·教材·教法》2023年第5期

133

关于大观念教学的三个议题

吴永军

《课程·教材·教法》2023年第5期

134

再探指向核心素养的学习目标研制

蒋永贵

《课程·教材·教法》2023年第5期

135

中国共产党人精神谱系视域下的革命英雄进思政课程教材研究

吴玉军、魏立诚

《课程·教材·教法》2023年第5期

136

议题式教学在德育课堂中的应用

石雨晨、刘芷楠

《课程·教材·教法》2023年第5期

137

高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析及编写建议

杨志刚

《课程·教材·教法》2023年第5期

138

中小学语文课程落实革命文化教育的多维探赜

任竹良、张堂会

《课程·教材·教法》2023年第5期

139

新课标视角下的量感及其培养

邵光华、姜梦凡

《课程·教材·教法》2023年第5期

140

从情境视角分析我国最新高中数学教科书的数学应用特征

王一粟、范良火

《课程·教材·教法》2023年第5期

141

数学教科书中创造性思维的呈现:逻辑、现状与展望

秦德生、姜天卓

《课程·教材·教法》2023年第5期

142

科学家精神:中学物理学科育人新视域

李维、郭昕瑶

《课程·教材·教法》2023年第5期

143

高中化学教科书建设的历程、经验与展望

李萌、杨丽

《课程·教材·教法》2023年第5期

144

论课程内容结构化:内涵、功能与路径

张紫红、崔允漷

《课程·教材·教法》2023年第6期

145

学校课程实施中的两次转化与改进

何文君、柳夕浪

《课程·教材·教法》2023年第6期

146

学科实践的本质特点、教学目标与实施路径

傅曼姝、王兆璟

《课程·教材·教法》2023年第6期

147

新时代教材意识形态安全的时代境遇与优化路径

任增元、宋文龙

《课程·教材·教法》2023年第6期

148

从浸润到形成:以统编教科书铸牢中华民族共同体意识

谢欧、张学敏

《课程·教材·教法》2023年第6期

149

什么样的作业是好作业:作业设计新理念

赵德成

《课程·教材·教法》2023年第6期

150

教学的表现主义困境及其消解

于翠翠

《课程·教材·教法》2023年第6期

151

即兴教学的内涵阐释、价值澄明和实践建议

程建坤、方海霞

《课程·教材·教法》2023年第6期

152

革新语文观念，提升传统文化教学水平

过常宝

《课程·教材·教法》2023年第6期

153

语文核心素养中“文化传承与理解”评价指标体系建构的实证研究

范晓东、杨帆

《课程·教材·教法》2023年第6期

154

语文预测阅读的发生机制及教学立场

伍雪辉

《课程·教材·教法》2023年第6期

155

统编高中思想政治教科书《当代国际政治与经济》的教材逻辑——兼谈中国青少年国际素养的培育

翟崑、陈旖琦

《课程·教材·教法》2023年第6期

156

德日历史课程标准所见“二战”反省态度之差异——基于国家认同的视角

张汉林、唐艳

《课程·教材·教法》2023年第6期

157

英语文化意识教学的内涵、价值与实施路径

郝俊勇

《课程·教材·教法》2023年第6期

158

地理教育研究科学化的测量需求和路径生成

卢晓旭

《课程·教材·教法》2023年第6期

159

基于信息科技课程标准的资源开发:原则、思路和路径

仇森、郭芳

《课程·教材·教法》2023年第6期

160

嵌入式系统化作业模型及其设计研究:以中学物理为例

张玉峰

《课程·教材·教法》2023年第6期

161

学科课程跨学科实施的学理与路径

孙宽宁

《课程·教材·教法》2023年第7期

162

新时代高质量教材的本质特征及其实现策略

王日春

《课程·教材·教法》2023年第7期

163

“教以善成”:教材建设的伦理路向及其有效治理

陈煌、杨兆山

《课程·教材·教法》2023年第7期

164

教学数字化转型的动因、价值逻辑和实践进路

辛继湘

《课程·教材·教法》2023年第7期

165

从“课时主义”到“主题单元”:教学设计的范式转换与实施策略

刘宗豪

《课程·教材·教法》2023年第7期

166

教学活动的基本逻辑探论

程岭

《课程·教材·教法》2023年第7期

167

现代教学时间的价值偏离与复归

李叶峰

《课程·教材·教法》2023年第7期

168

思政课教科书与课程标准(教学大纲)关系初探

周耀慈、王世光

《课程·教材·教法》2023年第7期

169

论新时代全民阅读素养的价值意蕴及测评框架

罗士琰、张辉蓉

《课程·教材·教法》2023年第7期

170

新课标背景下语文课程中华文化认同教学的概念框架与实践路径

闫琳、董蓓菲

《课程·教材·教法》2023年第7期

171

数学知识观视角下学习进阶的再审视

李亚琼、宁连华

《课程·教材·教法》2023年第7期

172

图形运动的“想象性”及其课程价值

郜舒竹、冯林

《课程·教材·教法》2023年第7期

173

中小学劳动教师专业素养指标体系构建研究

任平

《课程·教材·教法》2023年第7期

174

美国科学教材编写的决策依据、评估标准和评估服务

马冠中、张红霞

《课程·教材·教法》2023年第7期

175

课堂转型的指针——索耶(R.K.Sawyer)的“创意课堂”

钟启泉

《全球教育展望》2023年第1期

176

循证教育研究辩护:限度及其突破

谈苏欣

《全球教育展望》2023年第1期

177

从“文化探索”到“文化体验:文化认同的形成机制及教育路径

闫琳、董蓓菲

《全球教育展望》2023年第1期

178

国家认同与伦理教化:中国和新加坡小学语文教科书榜样人物形象的比较研究

张奂奂、张增田

《全球教育展望》2023年第1期

179

学会学习测验的本土化研究

张洁、杨向东

《全球教育展望》2023年第1期

180

何谓英才，谁的教育，如何教育——美国英才教育发展中的三大论争

付艳萍、张晓阳

《全球教育展望》2023年第1期

181

从“六艺”到“六经”:古典分科课程向古代文献课程的转型

杜成宪、蒋丽萍

《全球教育展望》2023年第2期

182

基于学科的课程整合:内涵、框架与行动逻辑——知识社会学理论的视角

洪晓翠、肖龙海

《全球教育展望》2023年第2期

183

媒体舆论在校外培训负担治理中的偏差与回归

杨艺伟、靳玉乐

《全球教育展望》2023年第2期

184

《背影》论争:1950年代初期的一个“课程事件”

张心科

《全球教育展望》2023年第2期

185

统编版中学语文教科书写作内容审视

宦振宇

《全球教育展望》2023年第2期

186

透过教师关注促进问题提出教学——一个促进框架的构建与实施

李丹杨、吴颖康

《全球教育展望》2023年第2期

187

从项目到结构:作为典范的德国可持续发展教育

吴卫东、傅唯佳

《全球教育展望》2023年第2期

188

荷兰中小学公民身份课程:从内隐、专题走向国家课程

傅曼姝、王兆璟

《全球教育展望》2023年第2期

189

学习化时代的多重教育目标及对教育改革的反思——与国际教育学者格特·比斯塔(Gert Biesta)的对话与反思

祝刚、于明星

《全球教育展望》2023年第3期

190

重申跨学科学习的学科立场

程龙

《全球教育展望》2023年第3期

191

跨学科主题学习:溯源、内涵与实施建议

伍红林、田莉莉

《全球教育展望》2023年第3期

192

跨学科主题学习的水平分析与深化策略

张玉华

《全球教育展望》2023年第3期

193

教育迭代进程中规模化因材施教研究:“教育岛”图景

路宝利、来文静

《全球教育展望》2023年第3期

194

“教育”作为“启导”——基于彼得斯(R.S.Peters)教育概念的考察

孙嘉蔚、张晓月

《全球教育展望》2023年第3期

195

论“新基础教育”综合活动的独特性

庞庆举

《全球教育展望》2023年第3期

196

高中英语教材插图性别刻板印象研究——以人教版必修教材为例

陈柏华、陶慧晴

《全球教育展望》2023年第3期

197

教材建设国家事权:内涵、性质与价值

杨柳、罗生全

《全球教育展望》2023年第3期

198

拔尖创新人才培养的重点与方向

柯政、李恬

《全球教育展望》2023年第4期

199

过度的自我监控:评价制度对拔尖创新人才培养的影响

林小英、杨芊芊

《全球教育展望》2023年第4期

200

拔尖人才培养的美国模式:美国大学荣誉教育述要

马莹、陆一

《全球教育展望》2023年第4期

201

拔尖创新人才早期培养的实践探索与深化路径

王亮、熊建辉

《全球教育展望》2023年第4期

202

拔尖创新人才早期培养的实践困境及突破

周彬

《全球教育展望》2023年第4期

203

培养拔尖创新人才的教师如何养成?——资优教育师资培养的国际比较与政策建议

张佳伟、潘虹

《全球教育展望》2023年第4期

204

设立校外拔尖创新人才专门教育机构的俄罗斯经验及思考

肖驰

《全球教育展望》2023年第4期

205

促进学生探究学习的新教研:处方模型与行为路径

顾非石

《全球教育展望》2023年第4期

203

基于实证干预研究的幼儿园安全教育课程有效性探讨——以我国西部城乡对比为例

郝俊、薛烨

《全球教育展望》2023年第5期

204

学校美育改革的政策要求与实践逻辑——兼论"开齐开足上好美育课"的内涵价值

何茜、余雁君

《全球教育展望》2023年第5期

205

归纳式回音的话语策略及其意义建构

秦乐琦

《全球教育展望》2023年第5期

206

学习意志的发生机制及其优化策略

郭元祥、慕婷婷

《全球教育展望》2023年第5期

207

促进数学高阶思维发展的学生问题提出:来自课例研究的启示

胡军、金莺莲

《全球教育展望》2023年第5期

208

基于学生视角的课堂评价行为问卷编制与调查

郑东辉、叶盛楠

《全球教育展望》2023年第5期

209

学生学习自我评价的取向演进与趋势研究

李静

《全球教育展望》2023年第5期

210

为什么选择当老师——学生时代老师影响从教选择的机制及启示

汪明帅、卓玉婷

《全球教育展望》2023年第5期

211

生成式人工智能的有限能力与教育变革

杨晓哲、王晴晴

《全球教育展望》2023年第6期

212

后现代主义视域下的个体生命及其生命课堂建构

刘济良、赵文慧

《全球教育展望》2023年第6期

213

学业述评：概念框架、现实挑战与对策建议

刘荣飞、王洁

《全球教育展望》2023年第6期

214

协作式问题解决能力测评方法的发展与局限

郭少阳、杨向东

《全球教育展望》2023年第6期

215

中美数学教材如何反映数学联结?——一项聚焦于圆锥曲线内容的比较研究

李淑惠、范良火

《全球教育展望》2023年第6期

216

统编教材教学的创造性转化：基本理据与实践理路

程良宏、李蓉荣

《全球教育展望》2023年第6期

217

专业资本视角下的教师专业化发展——以名师工作室为例

张萌、杨小微

《全球教育展望》2023年第6期

218

专业资本视角下课题工作机制的审思

吕霁月

《全球教育展望》2023年第6期

219

为什么当下要重申主体教育?——格特·比斯塔“主体化”教育理论的境脉、生成与意义

赵康

《全球教育展望》2023年第7期

220

施瓦布“实践取向”课程思想研究五问

樊文娟、潘洪建

《全球教育展望》2023年第7期

221

以中国精神引领个体成人：中国少年培育的课程策略探究

刘铁芳、徐巾媛

《全球教育展望》2023年第7期

222

“他者凝视”与“自我塑像”——PISA媒体报道中“中国教育形象”的话语生产机制研究

吴佳妮、黄依玲

《全球教育展望》2023年第7期

223

项目化学习合作模式的探究：基于拼图法的双线设计模型

何珊云、杨依林

《全球教育展望》2023年第7期

224

变革育人方式：经历伴随学习的“青蓝”实践

娄屹兰、蔡静

《全球教育展望》2023年第7期