编号

文 献 题 名

作 者

文献出处（年｜期）

1

也谈基本不等式的教材编写

胡晋宾、刘洪璐

《数学通讯》2022年下半月第1期

2

美英早期几何教科书中的二面角概念

刘梦哲、汪晓勤

《数学通讯》2022年下半月第1期

3

高中数学课堂教学观察与评价探讨

周威

《数学通讯》2022年下半月第1期

4

指向核心素养的“问题解决”教学实践

李云锦、林运来

《数学通讯》2022年下半月第1期

5

例谈“用教材教”应给学生留下怎样的空间

徐爱勇

《数学通讯》2022年下半月第1期

6

“把运算当成推理来教”的教学案例及分析

赵祥枝

《数学通讯》2022年下半月第1期

7

也谈构造同构函数简化求解导数综合压轴题

余业兵、梁学友

《数学通讯》2022年下半月第1期

8

“同理”惹出的解题教学尴尬

王淼生、黄勇

《数学通讯》2022年下半月第1期

9

概率与统计的知识理解之方差

叶媛敏、胡典顺

《数学通讯》2022年下半月第1期

10

高中数学新教材中“阅读材料”的比较研究

欧红霞、严虹

《数学通讯》2022年下半月第1期

11

一个不等式及其推广和变式研究

公宽让

《数学通讯》2022年下半月第1期

12

高三一轮复习课的单元整体教学设计

原坤、黄国梁

《数学通讯》2022年下半月第1期

13

导数系列专题复习课的教学初探

林逸凡

《数学通讯》2022年下半月第1期

14

变式促进迁移 动态提升思维

徐进勇、黄艳

《数学通讯》2022年下半月第1期

15

中学数学教师信念的内涵、框架与发展路径

任泳佳、王思琪

《数学通讯》2022年下半月第2期

16

挖掘日常教学素材 设计数学探究活动

高宇

《数学通讯》2022年下半月第2期

17

拓展作业:促进知识理解的实践途径

丁益民

《数学通讯》2022年下半月第2期

18

HPM视角下“阅读与思考 海伦与秦九韶”的教学实践与反思

王中学、刘大锐

《数学通讯》2022年下半月第2期

19

利用生成性资源开展数学探究活动

范银萍、陆学政

《数学通讯》2022年下半月第2期

20

点到直线的距离公式的“再发现”教学

谢尚志

《数学通讯》2022年下半月第2期

21

高中数学单元复习课教学实践与思考——以“等差数列的单元复习”的教学设计为例

毛锡荣、张长贵

《数学通讯》2022年下半月第2期

22

领悟“双减”精神 革新作业设计——关于高中数学作业设计的尝试与思考

沐方华

《数学通讯》2022年下半月第2期

23

“化二为一”在最值问题中的应用

林秋林、林青腾

《数学通讯》2022年下半月第2期

24

巧解一道新定义“离散曲率”问题

胡芳举

《数学通讯》2022年下半月第2期

25

基于SOLO理论探究高考试题对数学运算核心素养的考查

张千明

《数学通讯》2022年下半月第2期

26

一道圆锥曲线竞赛试题的推广探究

林国红

《数学通讯》2022年下半月第2期

27

由一道考题引出圆锥曲线的一组斜率定值性质

刘刚

《数学通讯》2022年下半月第2期

28

一道高考试题的溯源、延展与改编

邱旭

《数学通讯》2022年下半月第2期

29

再探“隔离函数”

张扬、段小龙

《数学通讯》2022年下半月第2期

30

一道网红模拟试题的编制历程

施利强、丁少杰

《数学通讯》2022年下半月第2期

31

数学课堂教学的吸引力来自何处——以一节录像课“函数y=Asin(ωx+φ)的图像”为例

李渺、徐新斌

《数学通讯》2022年下半月第3期

32

“探究与发现”的内涵、价值与设计

华志远

《数学通讯》2022年下半月第3期

33

三种版本教材中“平面向量基本定理”的比较及教学启示

徐道奎

《数学通讯》2022年下半月第3期

34

谈谈数学复习中的反刍教学

杨利刚

《数学通讯》2022年下半月第3期

35

从数学问题研究的视角设计单元起始课

马超、周高宇

《数学通讯》2022年下半月第3期

36

HPM视角下正弦定理教学案例研究

李柏翰、范佳清

《数学通讯》2022年下半月第3期

37

多元表征、多角度解析的函数概念教学

唐保祥

《数学通讯》2022年下半月第3期

38

“有序化假设”策略及其应用

李启超、王长友

《数学通讯》2022年下半月第3期

39

搭建“递推关系”实现数学归纳法推理过渡

程汉波

《数学通讯》2022年下半月第3期

40

丛书里的当代中国数学教育

刘祖希

《数学通讯》2022年下半月第3期

41

两个三角形不等式的串联与加细

吴林琳、李建潮

《数学通讯》2022年下半月第3期

42

一类圆锥曲线内切问题中的自我完备性

卢荣亮、唐志军

《数学通讯》2022年下半月第3期

43

问题导向下高考复习教学的实践与思考

余树宝、周倩婷

《数学通讯》2022年下半月第3期

44

对一道关于新曲线性质试题的深度学习

王安寓

《数学通讯》2022年下半月第3期

45

一道圆锥曲线试题的命制过程与感悟

陈经纬、沈云

《数学通讯》2022年下半月第3期

46

指向素养达成的高中数学作业设计思考

周晓丰

《数学通讯》2022年下半月第4期

47

基于师生共同发展的“数学写作”研究

姜尚鹏

《数学通讯》2022年下半月第4期

48

例说高中数学建模课程的开发与思考

周芸

《数学通讯》2022年下半月第4期

49

“圆锥曲线的光学性质及其应用”教学设计及课后反思

李青林

《数学通讯》2022年下半月第4期

50

基于深度学习的概念教学——“命题、定理、定义”教学实录

田秀权

《数学通讯》2022年下半月第4期

51

探求数学方法 凸显数学本质——以“等差数列的前n项和”的教学设计为例

张建明

《数学通讯》2022年下半月第4期

52

核心素养导向的数学“优效课堂”研究——以“函数零点问题”复习课为例

邓军民

《数学通讯》2022年下半月第4期

53

用思维导图求解椭圆中一类而积最值问题

李小波

《数学通讯》2022年下半月第4期

54

曲线上一动点到两定点距离之和的最值

彭明用

《数学通讯》2022年下半月第4期

55

一道椭圆问题的探究

邱慎海

《数学通讯》2022年下半月第4期

56

椭圆的切线与法线引出的高次曲线

陈都

《数学通讯》2022年下半月第4期

57

一道椭圆探索性问题的推广与引申

吴家华

《数学通讯》2022年下半月第4期

58

用好微专题 复习更高效——以“解三角形”微专题复习课为例

尹欢

《数学通讯》2022年下半月第4期

59

对一道解三角形试题的变式探究

程新斌、陈晓明

《数学通讯》2022年下半月第4期

60

寻味高考经典 命题不再犯难——一组导数孪生题诞生记

邱旭

《数学通讯》2022年下半月第4期

61

基于核心素养的探究性问题设问研究

周建军、范永春

《数学通讯》2022年下半月第5期

62

理解数学 重视本质——从一个“是否为同一函数”的争议说开去

罗建宇

《数学通讯》2022年下半月第5期

63

CPFS结构理论下的数学解题教学

魏显峰、彭景

《数学通讯》2022年下半月第5期

64

高中数学教材的解构与教法生成路径

刘绿芹、何睦

《数学通讯》2022年下半月第5期

65

基于问题驱动的条件概率教学案例

杨鸿、曹广福

《数学通讯》2022年下半月第5期

66

基于数学核心素养培养的试卷讲评

陈玉娟

《数学通讯》2022年下半月第5期

67

注重知识产生过程 提升逻辑推理能力——由两角差的余弦公式及其应用引发的教学思考

李多猛、张刚

《数学通讯》2022年下半月第5期

68

优化问题设计 彰显学生主体——以“二项式定理”复习课为例

张玲玲

《数学通讯》2022年下半月第5期

69

一道新定义期末考试题的解法及推广

李洋、姚璐

《数学通讯》2022年下半月第5期

70

动静互助 优势互补

李昌官

《数学通讯》2022年下半月第5期

71

圆锥曲线中一类“三边相切”问题再探

干志华

《数学通讯》2022年下半月第5期

72

直角完全四边形的“外接”圆锥曲线的离心率

巢中俊、方廷刚

《数学通讯》2022年下半月第5期

73

对一道北京高考解析几何题的思考与探究

王伯帆

《数学通讯》2022年下半月第5期

74

探究一类椭圆和双曲线试题中的三线斜率关系

高继浩

《数学通讯》2022年下半月第5期

75

基于深度学习的“数列求和之裂项相消”复习课的微设计

骆晓梅、付中华

《数学通讯》2022年下半月第5期

76

基于发展学生“四基”的章节起始课的教学思考

何睦

《数学通讯》2022年下半月第6期

77

深化椭圆几何性质教学的三个着力点

黄秋琰、王文彬

《数学通讯》2022年下半月第6期

78

MPCK视角下概率与统计知识教与学的案例分析

叶媛敏、胡典顺

《数学通讯》2022年下半月第6期

79

精准教学视角下高三一轮概念复习课模式建构的思考

卓杰

《数学通讯》2022年下半月第6期

80

从特殊问题入手 逐步推广至一般——“等比数列前n项和公式”的教学设计

蒋宗艳、熊惠民

《数学通讯》2022年下半月第6期

81

引领学生看透问题的本质

俞昕

《数学通讯》2022年下半月第6期

82

对一道教材例题解答过程的质疑和修正

周园

《数学通讯》2022年下半月第6期

83

初看平凡 化简很难 深探玄机——一道练习题的深度学习

文贵双

《数学通讯》2022年下半月第6期

84

重视题目结构 优化解题方法

孙玉才

《数学通讯》2022年下半月第6期

85

一道极值点偏移问题的解答与延伸

柴骥宁、裘嘉静

《数学通讯》2022年下半月第6期

86

英美早期几何教科书中的球体积公式

刘叶青、汪晓勤

《数学通讯》2022年下半月第6期

87

一道经典不等式问题的多种证法及多维度推广

杨春波

《数学通讯》2022年下半月第6期

88

椭圆中与同一直线相关的四个等角命题

刘才华

《数学通讯》2022年下半月第6期

89

一类方差相同的特殊数组元素间的关系

毛闰、谢强

《数学通讯》2022年下半月第6期

90

数学举例题的含义、题型、功能与评价

赖惠兰、童其林

《数学通讯》2022年下半月第6期

91

摭谈培养高中生数学抽象素养的策略

苏丽新、王勇、武瑞雪

《数学通讯》2022年下半月第7期

92

概率与统计的知识理解之协方差与相关系数

骆仁轩、胡典顺

《数学通讯》2022年下半月第7期

93

新教材中旁白的教学价值及实现路径——以人教A版普通高中数学必修教材为例

刘天宇、邱子衿、何睦

《数学通讯》2022年下半月第7期

94

以师“问”促生“动”育素养——素养立意下的高中数学课堂教学路径探析

张贵根

《数学通讯》2022年下半月第7期

95

“问题引导,探究发现”教学模式的实践与反思——以“平面向量基本定理”教学为例

王浩

《数学通讯》2022年下半月第7期

96

高中数学教学中问题链创设的实践与思考——以“余弦定理”的教学为例

陈超群

《数学通讯》2022年下半月第7期

97

2022年高考全国甲卷理科第21题的解法探究与教学启示

邱旭、邱谦

《数学通讯》2022年下半月第7期

98

一类与函数有关的非对称性问题的解析与思考

卢川、李红庆

《数学通讯》2022年下半月第7期

99

一道解析几何试题的探究与推广

刘光明

《数学通讯》2022年下半月第7期

100

教材分析从理解走向探究之“半赵爽弦图”

郭跃灵、徐章韬

《数学通讯》2022年下半月第7期

101

由三个解析几何命题引发的探究

吴江

《数学通讯》2022年下半月第7期

102

一个简单的对数不等式及其推广应用

张青山、李凤清

《数学通讯》2022年下半月第7期

103

问题驱动思维 变式提升素养——例谈变式教学在高三数学复习课中的应用

刘慧、刘玉华

《数学通讯》2022年下半月第7期

104

原题探“根” 由“根”生题——改编一道导数试题的多种尝试与思考

杨志龙

《数学通讯》2022年下半月第7期

105

知识与方法并重 能力与素养齐飞——2022年新高考数学Ⅰ卷评析及建议

董荣森、汪俊

《数学通讯》2022年下半月第7期

106

“5E”教学法让数学概念教学走向深度——以“函数的零点”为例

钱健

《数学通讯》2022年下半月第8期

107

追求自然的数学教学

董海涛

《数学通讯》2022年下半月第8期

108

“教学评”一体化视域下的高中数学大单元教学实践

沐方华

《数学通讯》2022年下半月第8期

109

数学定理教学贵在“知来龙、明内涵、研证法、识去脉”——以“平面向量基本定理”的教学为例.

陈超群

《数学通讯》2022年下半月第8期

110

不妨“逼”学生一把

蒲荣飞

《数学通讯》2022年下半月第8期

111

把握数学知识本质 培养数学运算素养——以二轮复习课“圆锥曲线背景下直线过定点问题”为例

王汉芹、刘玉华

《数学通讯》2022年下半月第8期

112

必要条件探路中的极值点方法

李平龙

《数学通讯》2022年下半月第8期

113

过一点作指数曲线的切线的条数问题研究

梅磊

《数学通讯》2022年下半月第8期

114

Stolz公式背景下的数列题

万祺

《数学通讯》2022年下半月第8期

115

在解析几何试题中使用韦达定理的思考

陈百华、濮乐辉

《数学通讯》2022年下半月第8期

116

对极点的两个性质的思考与探究

王伯帆

《数学通讯》2022年下半月第8期

117

解答—困惑—解释—反思——从一道极值点偏移问题的科组教研谈起

程汉波

《数学通讯》2022年下半月第8期

118

探究圆(椭圆)与双曲线相交问题中三个条件的自我完备性

卢荣亮、李敏

《数学通讯》2022年下半月第8期

119

高考评价体系下交汇命题的实践与思考——以一道三角函数与导数交汇试题的命制为例

黄启贤、唐德福

《数学通讯》2022年下半月第8期

120

从两个似是而非的解答谈深度学习对理解数学的意义

江战明

《数学通讯》2022年下半月第9期

117

高中数学应用问题的情境化教学思考

费振东、仓万林、李红

《数学通讯》2022年下半月第9期

118

整体观念和深度学习视角下两个计数原理的教学

徐道奎

《数学通讯》2022年下半月第9期

119

基于数学抽象的章节起始课的教学研究——以“圆锥曲线与方程”为例

汪留屿、徐思越

《数学通讯》2022年下半月第9期

120

混合学习环境下的数学单元教学设计——以“解析几何中的定点问题”为例

陈小璐

《数学通讯》2022年下半月第9期

121

2022年新高考Ⅰ卷解析几何解答题的研究

王耀、蔡玉书

《数学通讯》2022年下半月第9期

122

思辨性思维及其在数列解题中的有效运用

杨利刚

《数学通讯》2022年下半月第9期

123

对新教材三道拓广探索题的探究

彭光焰

《数学通讯》2022年下半月第9期

124

对一道三点共线模考试题的探究

刘刚

《数学通讯》2022年下半月第9期

125

四面体的共轭重心及其性质

曾建国

《数学通讯》2022年下半月第9期

126

圆锥曲线中一类线段长度最值问题

钟文体

《数学通讯》2022年下半月第9期

127

一题一课:高三数学复习教学的新样态

范世祥

《数学通讯》2022年下半月第9期

128

一道模考题的解法及命制思路探究

卢恩良

《数学通讯》2022年下半月第9期

129

基于联系观点的教学难点分析途径与方法

钟志华

《数学教学研究》2021年第6期

130

基于“三教”理念的“弧长与扇形面积”教学设计研究

杨孝斌、梁汝生

《数学教学研究》2021年第6期

131

创设情境培养学生数学应用意识的原则与策略

魏万民

《数学教学研究》2021年第6期

132

基于数学建模素养培养的中学数学实验教学策略与启示

苏圣奎、陈清华

《数学教学研究》2021年第6期

133

教学园地用好教材“阅读与思考”,让探究走进课堂

张安军

《数学教学研究》2021年第6期

134

讲中解“惑”评中导“学”——以一道椭圆中的定值和定点问题为例

郭建华、于健

《数学教学研究》2021年第6期

135

基于情境化的章节起始课教学设计——以“等式性质与不等式性质”(第1课时)为例

谢榕平

《数学教学研究》2021年第6期

136

试题研究以阿基米德三角形为背景的高考试题深度解析

况思怡、姚运国

《数学教学研究》2021年第6期

137

从新高考数学卷探究多选题的解答技巧

王涛

《数学教学研究》2021年第6期

138

全新测评理念下的高考立体几何试题赏析

李建国

《数学教学研究》2021年第6期

139

几类函数最值问题的解法研究

高建文、史万群

《数学教学研究》2021年第6期

140

借助“多元表征”为高一学生系好函数解题的第一粒扣子——基于三版教材“四类初等函数”习题的比较

张定强、冯园园

《数学教学研究》2022年第1期

141

“双新”背景下,高中生基础知识和基本技能数学素养的实证研究——以幂函数、指数函数和对数函数为例

唐费颖

《数学教学研究》2022年第1期

142

质疑式数学命题学习的“思维场”构建试析

傅海伦、张晓芸

《数学教学研究》2022年第1期

143

基于数学史的智能计算思维培养——以圆周率为例

李怡泉、朱树金

《数学教学研究》2022年第1期

144

数学文化融入高中数学课堂的路径探究

师洁

《数学教学研究》2022年第1期

145

教材探讨中国和印度尼西亚高中数学教材习题难度比较研究——以中国人教版和印尼Erlangga版“三角函数”内容为例

TommyTanuWijaya、吴晓红、周莹

《数学教学研究》2022年第1期

146

教改实验立足课本阅读材料提炼“STEAM课程”案例——以“圆锥曲线的光学性质及其应用——椭圆”教学设计为例

樊晖

《数学教学研究》2022年第1期

147

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

郎得云

《数学教学研究》2022年第1期

148

“无心”之说开启探究之旅——可变区域下双变量最值的策略研究

李信夫

《数学教学研究》2022年第1期

149

对数与对数运算教学的几点感悟

陈晓明

《数学教学研究》2022年第1期

150

分数的意义及其教学

吕晓

《数学教学研究》2022年第1期

151

激发学生问题意识发展数学核心素养——以一道江苏高考试题解法探究和拓展为例

郭建华、于健

《数学教学研究》2022年第1期

152

中学数学课程“大班授课,小班讨论”教学模式的探讨

赵颖、李应华、陈亮

《数学教学研究》2022年第1期

153

问题探讨基本不等式法求最值的基本途径与变形策略

朱贤良

《数学教学研究》2022年第1期

154

一道2020年高考三次函数题的变式和源头探究

罗文军

《数学教学研究》2022年第1期

155

高中复数课程发展阶段性的研究

彭艳贵、徐伟、刘兵、王鹤颖

《数学教学研究》2022年第2期

156

思维导图在解题中的应用研究

杨玉敏、郑晓钰

《数学教学研究》2022年第2期

157

摭谈培养高中生数学抽象素养的策略

苏丽新、王勇

《数学教学研究》2022年第2期

158

深入挖掘教材资源拓宽试题命制思路——以“圆锥曲线的光学性质”为例

常爱荣

《数学教学研究》2022年第2期

159

HPM视角下的课时目标设计———以沪教版“圆与扇形”单元教学为例

朱宸材

《数学教学研究》2022年第2期

160

与椭圆和双曲线轴上点相关的几个性质

刘才华

《数学教学研究》2022年第2期

161

.深度挖掘问题拓展变式研究提升思维品质——以教材中“实验探究题”为例

张安军

《数学教学研究》2022年第2期

162

解题策略一道联考题的多解探究与背景揭示

刘海涛

《数学教学研究》2022年第2期

163

.分析试题结构探索解法拓展——对一道中考题深度研究

张丹

《数学教学研究》2022年第2期

164

.从微元角度探寻高中函数极值问题及其实例分析

毛闰

《数学教学研究》2022年第2期

165

数学建模高中学生数学建模素养提升的3个阶段探微

刘国庆、刘莉

《数学教学研究》2022年第2期

166

运用思维导图研究数学课程标准:意义与方法

温建红、范俏彬

《数学教学研究》2022年第3期

167

高中生数学运算素养水平影响因素研究

闫佳洁

《数学教学研究》2022年第3期

168

基于事后分析的高中生数学学业能力认知诊断

孟凡亭、王欣瑜、冯鑫润

《数学教学研究》2022年第3期

169

数学课堂“批评性素养”的培养研究——基于“PBL+”的视角

朱继明朱桂凤

《数学教学研究》2022年第3期

170

用GeoGebra软件辅助命制高中数学题

刘慧荣

《数学教学研究》2022年第3期

171

.问题为经类比做纬——对“立方根”一节教学的思考

马杰

《数学教学研究》2022年第3期

172

.布卢姆认知领域目标分类理论下的初中数学问题串设计——以“勾股定理”为例

李玉坤、李静

《数学教学研究》2022年第3期

173

全面把握因题择宜——例析平面向量数量积问题的求解策略

朱贤良、徐维武

《数学教学研究》2022年第3期

174

.巧妙引导找方法自主学习显实效——浅论新课改背景下初中数学教学中自主学习法的应用

徐永发

《数学教学研究》2022年第3期

175

解题策略巧用向量等和线求解一类双参数和式的问题

李颖慧

《数学教学研究》2022年第3期

176

数学教育数学学科德育的实现策略

崔鹏

《数学教学研究》2022年第4期

177

基于结构方程模型的初中生数学在线学习投入影响因素研究

张银、银江芹

《数学教学研究》2022年第4期

178

基于ARCS模型的中小学数学学习动机调查研究

刘生贵

《数学教学研究》2022年第4期

179

在类比迁移中发展学生数学核心素养——以“等式与不等式性质”教学为例

邹信武

《数学教学研究》2022年第4期

180

HPM视角下数学单元教学的设计研究——以“一元一次方程”单元为例

李慧琳、韩祥临

《数学教学研究》2022年第4期

181

基于数学核心素养的“再创造”数学概念教学———以“直线的倾斜角”教学为例

刘吉存

《数学教学研究》2022年第4期

182

解题策略解题应追求自然而至简的解法——从一道高考题谈二元方程条件下的二元函数最值解法

刘海涛

《数学教学研究》2022年第4期

183

数学建模信息技术支持下高中数学建模的数据拟合研究

胡坤、潘小峰

《数学教学研究》2022年第4期

184

指向数学建模素养的教学设计与思考——以“解直角三角形应用举例(1)”为例

张安军

《数学教学研究》2022年第4期

185

运用思维导图研究数学课程标准:意义与方法

温建红

《数学教学研究》2022年第5期

186

高中生数学运算素养水平影响因素研究

闫佳洁

《数学教学研究》2022年第5期

187

初中数学等腰三角形学习进阶的构建与分析

刘兵、李翊君

《数学教学研究》2022年第5期

188

基于事后分析的高中生数学学业能力认知诊断

孟凡亭

《数学教学研究》2022年第5期

189

数学课堂“批评性素养”的培养研究——基于“PBL+”的视角

朱继明、朱桂凤

《数学教学研究》2022年第5期

190

概率与统计内容比较研究

崔鹏

《数学教学研究》2022年第5期

191

函数内容比较研究

张晓东

《数学教学研究》2022年第5期

192

论高中数学学业水平考试结果的使用

任升录

《上海中学数学》2022年第1期

193

例析用 GeoGebra 软件辅助命制高中数学题

刘慧荣

《数学教学研究》2022年第5期

194

问题为经 类比做纬——对“立方根”一节教学的思考

马杰

《数学教学研究》2022年第5期

195

布卢姆认知领域目标分类理论下的初中数学问题串设计——以“勾股定理”为例

李玉坤、李静、张延飞

《数学教学研究》2022年第5期

196

全面把握 因题择宜——例析平面向量数量积问题的求解策略

朱贤良

《数学教学研究》2022年第5期

197

巧妙引导找方法 自主学习显实效——浅论新课改背景下初中数学教学中自主学习法的应用

徐永发

《数学教学研究》2022年第5期

198

巧用向量等和线 求解一类双参数和式的问题

李颖慧

《数学教学研究》2022年第5期

199

数学学科德育的实现策略

崔鹏

《数学教学研究》2022年第7期

200

基于结构方程模型的初中生数学在线学习投人影响因素研究.

张银银

《数学教学研究》2022年第7期

201

基于ARCS模型的中小学数学学习动机调查研究

刘生贵

《数学教学研究》2022年第7期

202

提高初中数学线上教学效果的策略

刘玲芳

《数学教学研究》2022年第7期

203

新版高中数学教科书中“平面向量”习题的比较研究——以“人教版”“北师大版”与“湘教版”为例

刘婷婷、刘菲菲

《数学教学研究》2022年第7期

204

在类比迁移中发展学生数学核心素养——以“等式与不等式性质”教学为例

邹信武

《数学教学研究》2022年第7期

205

HPM视角下数学单元教学的设计研究——以“一元一次方程”单元为例

李慧琳

《数学教学研究》2022年第7期

206

基于数学核心素养的“再创造”数学概念教学——以“直线的倾斜角”教学为例

刘吉存

《数学教学研究》2022年第7期

207

整体回顾建结构 深度学习促思考——北师大版“图形的平移与旋转”章节“回顾与思考”的教学实践与思考

李晓东

《数学教学研究》2022年第7期

208

解题应追求自然而至简的解法——从一道高考题谈二元方程条件下的二元函数最值解法

刘海涛

《数学教学研究》2022年第7期

209

信息技术支持下高中数学建模的数据拟合研究

胡 坤 潘小峰

《数学教学研究》2022年第7期

210

指向数学建模素养的教学设计与思考——以“解直角三角形应用举例(1)”为例

张安军

《数学教学研究》2022年第7期

211

函数的数量级与零点定理的条件

徐伟、彭艳贵

《数学教学研究》2022年第9期

212

HPM 视角下“可化为一元一次方程的分式方程”的教学研究

孙虎、余庆纯

《数学教学研究》2022年第9期

213

“5G云教育”背景下初中数学线上线下混合式教学实践探索

宋迎春

《数学教学研究》2022年第9期

214

数学史在初中数学教科书中的运用研究——以北师大版为例

张东年

《数学教学研究》2022年第9期

215

人教版高中数学A版(必修)信息技术融人情况研究

罗中昊

《数学教学研究》2022年第9期

216

春风化雨 立德树人——透过中学数学教学渗透德育.

马芳

《数学教学研究》2022年第9期

217

STEM 教育理念下初中数学教学设计——以“相似三角形应用——为学校旗杆量身高”为例

吴秋菊、 刘生贵

《数学教学研究》2022年第9期

218

高中数学大单元主题教学实践-以“椭圆的形成”主题教学为例

谢承斌

《数学教学研究》2022年第9期

219

轴对称视角下等腰三角形复习实践研究

马振华

《数学教学研究》2022年第9期

220

指向关键能力发展的问题链设计探索——以“一元二次方程的解法”的教学为例

卞焕清、王俊蓉、吕小兵

《数学教学研究》2022年第9期

221

创设有效问题情境 提升数学核心素养——以“等比数列应用举例”教学为例

张刚

《数学教学研究》2022年第9期

222

从不同角度研究一道椭圆的离心率问题

龙 宇

《数学教学研究》2022年第9期

223

一道强基计划试题的多视角探究与教学建议

张志刚

《数学教学研究》2022年第9期

224

误中悟:基于图示表征的数学解题策略探究——以“一节排列组合习题课”为例

陈姗姗

《数学教学研究》2022年第9期

225

高考试题中数学运算素养测评分析研究——以近5年数学全国I卷为例

石文静、赵天绪

《数学教学研究》2022年第9期

226

多维视角探方法,数形结合定范围——2021年高考全国甲卷理科数学导数压轴题探析

尹伟云

《数学教学研究》2022年第9期