编号

文 献 题 名

作 者

文献出处（年｜期）

1

当代历史教育需要中国话语权

李凯、晁福林

《历史教学》2022年第1期

2

时空观念与高中世界史教学

晏绍祥

《历史教学》2022年第1期

3

《中外历史纲要（上）》第三单元解析（二）

老任

《历史教学》2022年第1期

4

历史新课程单元教学探微与实践（四）——《中外历史纲要（上）》第一单元

杨国纬、李惠军

《历史教学》2022年第1期

5

历史知识与中学历史教科书改革

徐赐成

《历史教学》2022年第1期

6

历史知识建构的实践路径

郑士璟

《历史教学》2022年第1期

7

融入式教学在历史思维教学中的应用——以“林肯与道格拉斯”一课为例

郑耿标

《历史教学》2022年第1期

8

立足统编教材的历史解释与探究——以“影响世界的工业革命”为例

严龙梅

《历史教学》2022年第1期

9

“大定之治”何以出现？

楼旭青

《历史教学》2022年第1期

10

全国文综卷历史开放性试题的前世与今生

郝瑞庭

《历史教学》2022年第2期

11

对历史客观题史料选择的探讨——以2021年某省高考历史卷第6题为例

曾金海、王生

《历史教学》2022年第2期

12

历史新课程单元教学探微与实践（五）——“秦统一多民族封建国家的建立”为例

闵红、李惠军

《历史教学》2022年第2期

13

《中外历史纲要（上）》第四单元解析

老任

《历史教学》2022年第2期

14

如何上好开学第一课

黄牧航

《历史教学》2022年第2期

15

大历史观下的高中历史单元主题教学——以“辛亥革命与中华民国的建立”为例

葛家梅、徐文彬

《历史教学》2022年第2期

16

历史教学的生活化价值取向

汪建斌、徐赐成

《历史教学》2022年第2期

17

指向社会变迁的交通史教学探索——以选必Ⅱ第12课“水陆交通的变迁”为例

蒋其君

《历史教学》2022年第2期

18

“辽夏金元的统治”教学设计

张鹏

《历史教学》2022年第2期

19

技术史视野下的“三元里抗英事件”

刘鸿亮、李淼

《历史教学》2022年第2期

20

世界文明的摇篮：古代两河流域和埃及文明

晏绍祥

《历史教学》2022年第3期

21

“文明的产生与早期发展”教学反思

黄牧航

《历史教学》2022年第3期

22

历史新课程单元教学探微与实践（六）——“三国至隋唐的文化”一课的教学设计

曹玲、李惠军

《历史教学》2022年第3期

23

基于历史学科核心素养的有效提问策略

张汉林

《历史教学》2022年第3期

24

真实问题的特征、价值与创设

陈志刚、史峻川

《历史教学》2022年第3期

25

指向高阶思维的中学历史教学问题设计与实施

陈新民、夏雨洁

《历史教学》2022年第3期

26

依托统编高中历史教材命制等级性考试模拟题的反思

张逸红、江天岳

《历史教学》2022年第3期

27

中世纪欧洲大学制的兴起与发展

姜守明

《历史教学》2022年第3期

28

“中世纪城市和大学的兴起”教学设计

金波、胡斌

《历史教学》2022年第3期

29

春秋时期列国纷争起因辨析

张羽丰

《历史教学》2022年第3期

30

“开台王颜思齐史事”入统编历史教材始末与若干认识

程美慧、李林川

《历史教学》2022年第3期

31

如何在叙事中引出“大历史”——读史景迁《王氏之死》后的教学思考

黄天庆

《历史教学》2022年第3期

32

评两篇高中“工业革命”教学设计

孙梅

《历史教学》2022年第3期

33

光荣归于希腊：为何西方文明发端于古希腊？

晏绍祥

《历史教学》2022年第4期

34

党的百年奋斗经验与中学历史教学

何成刚

《历史教学》2022年第4期

35

浅析中世纪西欧城市制的起源和发展

姜守明

《历史教学》2022年第4期

36

“中古时期的欧洲”教学分析

曹磊

《历史教学》2022年第4期

37

多元中的孕育——“中古时期的欧洲”教学设计

胡谟旭

《历史教学》2022年第4期

38

培育时空观念素养的教学反思

黄牧航

《历史教学》2022年第4期

39

历史新课程单元教学探微与实践（七）——以大单元破解“辽夏金元的统一”为例

张宝奇、李惠军

《历史教学》2022年第4期

40

基于UbD理论的单元教学设计研究——以初中历史“工业革命引发的社会变革

朱鹏

《历史教学》2022年第4期

41

“解释”的尺度与向度——由两节“影响世界的工业革命”教学设计引发的思考

施甜欣

《历史教学》2022年第4期

42

也谈“影响世界的工业革命”

何平

《历史教学》2022年第4期

43

工业革命的前奏——英国议会圈地法案的推行及对现代化的影响

秦浩

《历史教学》2022年第4期

44

基于学科核心素养目标的历史教学与评价一体化设计

郑林

《历史教学》2022年第5期

45

伟大归于罗马——古罗马帝国的崛起与统治

晏绍祥

《历史教学》2022年第5期

46

强化重大主题教育，有效落实国家事权——《义务教育历史课程标准（2022年版）》中课程目标的理解

吴艳玲、陈云龙

《历史教学》2022年第5期

47

形象史学运用的教学反思

黄牧航

《历史教学》2022年第5期

48

理解提问的三个维度

张汉林

《历史教学》2022年第5期

49

以核心素养水平层级为参照的选择性必修探究设计

贾海燕

《历史教学》2022年第5期

50

高中历史复习应做到三真

王飞、邱俊

《历史教学》2022年第5期

51

基于唯物史观的教材分析——以“资产阶级革命与资本主义制度的确立”为例

许春凤

《历史教学》2022年第5期

52

统编教材背景下历史教学目标个性化设计

徐金超

《历史教学》2022年第5期

53

历史新课程单元教学探微与实践（八）——在内容重组中思考“清朝前中期”

邹玉峰、李惠军

《历史教学》2022年第5期

54

学科核心素养导向的知识学习与能力培养

郑流爱

《历史教学》2022年第5期

55

聚焦与突破——核心素养时代历史课程与教学的变革

夏辉辉

《历史教学》2022年第5期

56

对《义务教育历史课程标准（2022年版）》中课程目标的理解

叶小兵

《历史教学》2022年第6期

57

《义务教育历史课程标准（2022年版）》设计理念解析

郑林

《历史教学》2022年第6期

58

一千零一夜的世界：阿拉伯帝国的崛起与灭亡

晏绍祥

《历史教学》2022年第6期

59

知识分类与思维层次：高考全国文综卷历史选择题解析

樊百玉、臧泽峰

《历史教学》2022年第6期

60

中学历史学案设计与运用的教学反思

黄牧航

《历史教学》2022年第6期

61

“中国古代的户籍制度与社会治理”教学设计

王超

《历史教学》2022年第6期

62

基于贯通策略的选择性必修教学——以“近代西方民族国家与国际法的发展”为例

王莹

《历史教学》2022年第6期

63

社会史教学应把握的几个关键点——以选择性必修教材交通史内容为例

陈永华

《历史教学》2022年第6期

64

历史新课程单元教学探微与实践（九）——通观清末民初中华民族的内忧

黄煜、李惠军

《历史教学》2022年第6期

65

初中历史作业设计及评价——以九年级“走向近代”单元主题学习为例

邓焰、李珺

《历史教学》2022年第6期

66

基于知识分类理论的历史教材内容整合与建构

郑流爱

《历史教学》2022年第6期

67

把握新课程理念，深化历史教学改革

郑林

《历史教学》2021年第9期

68

大概念讨论与唯物史观深度思维培育

李友东

《历史教学》2021年第9期

69

教学设计的变革与大概念、大单元教学的实施

陈志刚

《历史教学》2021年第9期

70

指向深度教学的历史学习支架建构研究——《中外历史纲要（上）》教材教法研究

赵士祥

《历史教学》2021年第9期

71

读史如何明智——试论高中历史课堂智育水平的提升策略

朱可

《历史教学》2021年第9期

72

以“模拟记者会”为例谈历史项目化学习的组织

徐金超

《历史教学》2021年第9期

73

PIIE对话式教学——以“独立战争的序幕”探讨为例

刘洪生、林泽

《历史教学》2021年第9期

74

对接历史学科核心素养的课堂教学设问——以“资本主义世界殖民体系的形成”一课为例

马春霞、鲁东海

《历史教学》2021年第9期

75

“输出为本”模式下的历史教学设计与实施——以“影响世界的工业革命”一课为例

郭爱

《历史教学》2021年第9期

76

回归历史原点

刘成

《历史教学》2021年第10期

77

《中外历史纲要（上）》第二单元解析（一）

老任

《历史教学》2021年第10期

78

历史新课程单元教学探微与实践（一）

李惠军

《历史教学》2021年第10期

79

“两次鸦片战争”教学设计

李益东、张羽丰

《历史教学》2021年第10期

80

基于历史解释素养的“影响世界的工业革命”教学设计

王昌月

《历史教学》2021年第10期

81

从“小切口”观察“大历史”——以“全球联系的初步建立与世界格局的市场形成”为例

刘先维

《历史教学》2021年第10期

82

如何讲好新教材的新增内容——从全国卷文综试题所关注的新教材内容说起

许春凤

《历史教学》2021年第10期

83

问题前置 材料后出 思维驱动——以“诸侯纷争与变法运动”为例

薛伟强

《历史教学》2021年第10期

84

“境脉”下嵌入“史料菜单”教学的尝试——以“明至清中叶的经济与文化”为例

桂俊

《历史教学》2021年第10期

85

英国历史科中的时序观念论析

张利娟、邓宇

《历史教学》2021年第10期

86

航海图的“实”与“虚”——以“全球航路的开辟”之新型航海图微探为例

陈小军

《历史教学》2021年第10期

87

历史新课程单元教学探微与实践（二）——整合与重组:体系建构的逻辑机理

漆志忠、李惠军

《历史教学》2021年第11期

88

《中外历史纲要（上）》第二单元解析（二）

老任

《历史教学》2021年第11期

89

试析南北朝至隋唐历史阶段的连续性

李磊

《历史教学》2021年第11期

90

融通脉理 洞鉴盛衰——《中外历史纲要（上）》第6、7课整合教学探索

黄开红、冯瑛

《历史教学》2021年第11期

91

选择性必修Ⅰ“隋唐时期的民族关系”教学分析

袁从秀、李恩泉

《历史教学》2021年第11期

92

围绕两税法进行史料实证素养培养的思考

郭建强

《历史教学》2021年第11期

93

精准理解 科学解释 正确引导——中国共产党在全民族抗战中“中流砥柱”作用的教学解读

郝海萍、唐琴

《历史教学》2021年第11期

94

历史知识分类与高中历史教学

樊百玉

《历史教学》2021年第11期

95

基于初中学习水平的高中历史教学设计——以“北洋军阀统治时期的政治经济”为例

徐金超

《历史教学》2021年第11期

96

社会生活史视角下的“资本主义国家的新变化”

郑远

《历史教学》2021年第11期

97

《中外历史纲要（上）》第三单元解析（一）

老任

《历史教学》2021年第12期

98

历史新课程单元教学探微与实践（三）——主旨与路径：内容主旨的淬炼

李惠军

《历史教学》2021年第12期

99

基于历史整体性特征的教学设计探索——以“新航路开辟后的食物物种交

熊国荣、戴羽明

《历史教学》2021年第12期

100

“新航路开辟后的食物物种交流”史料研习活动设计

杨红丽

《历史教学》2021年第12期

101

高中历史教学跨学科知识整合的思考——以“法律与教化”为例

周飞

《历史教学》2021年第12期

102

研究教学问题与青年历史教师的专业发展——读《历史教学》杂志“青年说”

叶小兵

《历史教学》2021年第12期

103

基于时代 洞烛时代 引领时代——读“青年说”征文的感悟与玄想

戴加平

《历史教学》2021年第12期

104

“双新”背景下中学历史教学面面观——基于“青年说”征文的分析

罗明

《历史教学》2021年第12期

105

初中历史课程标准（教学大纲）中教材编写要求的百年嬗变与思考

吴艳玲、陈沛酉

《历史教学》2021年第12期

106

从“结论”出发驶抵“思维”的终点——以“汉承秦制问题”为例

何引芬

《历史教学》2021年第12期

107

清泉正从那边来——《历史教学》与我们的专业成长

苗颖、刘晓兵

《历史教学》2021年第12期

108

《历史教学》伴我入门读史、从中学到大学

陈光裕

《历史教学》2021年第12期

109

基于新课标和新教材的高中地理教学改革的思考

熊星灿、马红英

《地理教学》2021年第1期

110

高中地理教科书可持续发展目标的呈现特征研究

焦林峰、刘兰

《地理教学》2021年第1期

111

新冠疫情下高中生防灾避灾认知调查分析

常丽霞、刚志荣

《地理教学》2021年第1期

112

“福建省泰宁县”教学设计（中图版）

张芳

《地理教学》2021年第1期

113

“东南亚和中东”复习课教学设计（商务星球版）

丁波赵玮

《地理教学》2021年第1期

114

模块化视角下的“海水运动”多重抛锚式活动实践

吉倩雯、陆才稳

《地理教学》2021年第1期

115

基于地理野外实践的大单元教学探索——以“济南馒头山地表自然景观野外考察”为例

李桂亮、陈君、庞绪

《地理教学》2021年第1期

116

基于“必备知识清单消耗制”的高考地理备考实践探索

李福、游慧明

《地理教学》2021年第1期

117

“三点一线”重构地理复习课——以人教版“陆地和海洋”专题复习为例

周结红

《地理教学》2021年第1期

118

避免套模答题命题趋势下的高考复习策略——2020年高考全国Ⅰ卷第36题的分析与启示

陈继革

《地理教学》2021年第1期

119

分解法突破高考地理过程类试题——以2020年高考全国Ⅰ卷第37题为例

李兴防

《地理教学》2021年第1期

120

学科深度融合的教学路径探究——以“蜀道难·山地的形成”为例

周玲

《地理教学》2021年第1期

117

基于参与式教学的地理学科核心素养培育途径——以“中国的土地资源”为例

宋艳艳

《地理教学》2021年第1期

118

基于微信平台的高中地理教学初探——以必修一“热力环流”为例

张淼、易立文、刘程爱

《地理教学》2021年第1期

119

基于学科融合理念的研学旅行实践探索——以““书香大陈”研学为例

张潞潞、方晴雯、姜斌华

《地理教学》2021年第1期

120

体验农业巨变，培养乡土情怀——以“垫江城郊农业发展”主题研学为例

王小军

《地理教学》2021年第1期

121

实施POE教学策略，培养地理实践力素养

梁彦庆

《地理教学》2020年第12期

122

地理教材中尺度思想的渗透研究——以“交通运输布局对区域发展的影响”为例

黄薇、靳英华

《地理教学》2020年第12期

123

环境教育的道与术

党丽娟

《地理教学》2020年第12期

124

海洋教育校本教材开发初探——以浙江省舟山市为例

王芳芳、马仁锋

《地理教学》2020年第12期

125

“探秘地球上的水”单元主题学习活动

王万燕

《地理教学》2020年第12期

126

双向细目表统领高三地理复习的教学实践研究

王婧

《地理教学》2020年第12期

127

逻辑思维链条下的河流水文要素试题设计与分析

段勇

《地理教学》2020年第12期

128

浅谈高考地理综合题解题策略

张坤燕

《地理教学》2020年第12期

129

例谈组合类选择题的答题方法

鲁爱华

《地理教学》2020年第12期

130

面向人地协调观的海洋意识教育——以湘教版地理1“海洋与人类”为例

徐艳军

《地理教学》2020年第12期

131

课程统整视域下地理教学的文化诠释与表达

傅洋

《地理教学》2020年第12期

132

地理类本科生创新实践能力培养体系研究——以宁波大学为例

黄忆梦

《地理教学》2020年第12期

133

基于馆校合作的研学旅行活动设计与实践——以“保护母亲河,生态青春行”研学活动为例

于吉海、李超

《地理教学》2020年第12期

134

“中国地理”课程开展研学实践教学的探索

侯雨乐

《地理教学》2020年第12期

135

网红景点“洪崖洞”的过去、现在和未来

康成铭、朱郴静

《地理教学》2020年第12期

136

加强科学思维训练，提升学生反思能力

王树勋

《地理教学》2020年第11期

137

新时期生态文明教育的诉求与策略——新冠肺炎疫情引发的思考

李海艺

《地理教学》2020年第11期

138

一款适用于中学地理实验教学的降雨器设计与应用

吴晓月

《地理教学》2020年第11期

139

抖“包袱”策略在地理课堂教学中的运用——以“西北地区气候对农业生产的影响”为例

韩青梅

《地理教学》2020年第11期

140

“自然地理环境的整体性”教学设计（人教版新教材）

王永欣、张忠启

《地理教学》2020年第11期

141

“土耳其”教学设计

蔡璐、冯忠跃

《地理教学》2020年第11期

142

“探秘地球的大气”单元主题学习活动

孟凡旺、李安强

《地理教学》2020年第11期

143

天文观测类试题常见疑难问题解析

钟华、罗瑛

《地理教学》2020年第11期

144

培养地理思维方式，突破高中地理综合题

冯丹丹

《地理教学》2020年第11期

145

一道地理学术情境试题命制的路径解读

李永全

《地理教学》2020年第11期

146

浅析高中地理选择题的创制技巧

丁志兰

《地理教学》2020年第11期

147

“三线融通”备课助力思维进阶高效课堂的构建

李吉龙

《地理教学》2020年第11期

148

高中地理实践力培养存在的主要问题及对策

张小兰、李俊峰

《地理教学》2020年第11期

149

开展学生社团活动，创生地理校本课程——以重庆市广益中学校“文峰瞭望社”为例

邱睿、李桂花

《地理教学》2020年第11期

150

乡土文化视域下的初中研学旅行初探——以“华夏古都”临汾为例

张旭如、王悦

《地理教学》2020年第11期

151

黄河安澜湾研学旅行设计与实践

满建利

《地理教学》2020年第11期

152

依托地质公园开展研学旅行的探索——以赤水丹霞国家地质公园为例

于鑫、姚远

《地理教学》2020年第11期

153

大渡口滨江路片区研学行

张渝、甘露

《地理教学》2020年第11期

154

东北黑土“保卫战”

曹军

《地理教学》2020年第11期

155

探寻地理教育的“真”

陈红

《地理教学》2020年第10期

156

教师地理实践力教学倾向的形成及其对教学行为的影响

罗茜、谢淑敏

《地理教学》2020年第10期

157

地理教学中AR技术的应用思考

高川秀、钟嘉彦

《地理教学》2020年第10期

158

高中地理各版本新教材的比较分析与教学建议——以“地球的演化历史与圈层结构”为例

周义钦

《地理教学》2020年第10期

159

“探秘长江流域的河流地貌”教学设计（鲁教版新教材）

王维中

《地理教学》2020年第10期

160

“走近世界干极——阿塔卡玛沙漠”主题式教学设计（校本课程）

李梁辉

《地理教学》2020年第10期

161

对“区域农业发展”中一幅插图的综合认知——以“黑龙江的大米到底产自哪里”为例

计叶峰、贾铁

《地理教学》2020年第10期

162

大观念视角下的单元教学设计——写在前面的话

程菊

《地理教学》2020年第10期

163

“探秘地球时空之旅”单元主题学习活动

李卫红、张三英

《地理教学》2020年第10期

164

高考地理试题中考核目标的实现路径例析

高丽、舒德全

《地理教学》2020年第10期

165

基于地理问题与地理试题辨析的若干思考

戴周丽、金子兴

《地理教学》2020年第10期

166

时空综合视角下的区域认知试题设计评析

戴何明

《地理教学》2020年第10期

167

高中地理试题落实“五育并举”的策略例析——以高考全国卷地理试题为例

吴俊和

《地理教学》2020年第10期

168

高考地理试题中地图“图例与注记”的分析——以高考全国新课标文综卷为例

胡启华

《地理教学》2020年第10期

169

地理综合思维培养的教学问题架构和实践

邰英角

《地理教学》2020年第10期

170

基于人本主义学习理论的高中地理教学策略——以“自然界的水循环”为例

黄静、黄海芹

《地理教学》2020年第10期

171

数字星球系统在地理教学中的应用刍议

崔静云、方晓颖

《地理教学》2020年第10期

172

丹霞山世界地质公园研学旅行设计与实践

李玉钧

《地理教学》2020年第10期

173

数字星球系统在地理教学中的应用刍议

崔静云

《地理教学》2020年第10期

174

丹霞山世界地质公园研学旅行设计与实践

李玉钧

《地理教学》2020年第10期

175

高中地理研学旅行课程设计思考

高源、杨婷婷

《地理教学》2020年第10期

176

一款治理古城内沟河水体富营养化的水植箱系统

黄梓清、黄荣昌

《地理教学》2020年第10期

177

智慧民居——黄土窑

谢来春

《地理教学》2020年第10期

178

中国“北斗”圆梦全球

王家伟

《地理教学》2020年第10期

179

新课标高中人文地理概念解析的思维导向——以湘教版高中地理必修2为例

许树辉、李玉钧

《地理教学》2020年第9期

180

“三维数字地球”在地理课堂情境教学中的应用

张根华、窦静

《地理教学》2020年第9期

181

基于人地协调观视角的地理学科德育策略

黄丽元、廖伟业

《地理教学》2020年第9期

182

“生物圈与植被”教学设计（鲁教版新教材）

林均静

《地理教学》2020年第9期

183

“山地的形成”主题式活动设计

杨国锋

《地理教学》2020年第9期

184

基于高考评价体系的地理素养测评——以2020年浙津鲁高考地理试卷为例

许婉英

《地理教学》2020年第9期

185

基于高考评价体系的地理试题特点与教学导向——以2020年高考全国文综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷地理试题为卷地理试题为例

罗瑛

《地理教学》2020年第9期

186

2020年高考全国文综地理试题大家谈

王家胜、袁玲

《地理教学》2020年第9期

187

利用“太阳测量师”App寻找“悬日”实践活动初探

饶春雅

《地理教学》2020年第9期

188

日食观测活动课程的设计与实践——以2020年6月21日的日环食观测为例

谢凯、陈道华

《地理教学》2020年第9期

189

“黔山秀水”研学旅行课程设计与实施

李福、刘明娅

《地理教学》2020年第9期

190

基于现实情境问题的商业区位研学实践设计——以上海五角场万达广场“奶茶店”为例

常丽霞、徐冬寅

《地理教学》2020年第9期

191

寓“学”于“行”

熊星灿

《地理教学》2020年第8期

192

基于SOLO分类理论的“人地关系”学习进阶研究

王孟瑜、荆延德

《地理教学》2020年第8期

193

操作性条件反射学说指导下的中学地理教科书编写策略

赫兴无

《地理教学》2020年第8期

194

旅行式情境教学法在初中地理教学中的运用

雷雨萌

《地理教学》2020年第8期

195

“长江流域协作开发与环境保护”教学设计（湘教版新教材）

谢妙娴

《地理教学》2020年第8期

196

“走进非洲”活动设计（人教版）

杨华

《地理教学》2020年第8期

197

地理二轮课堂复习内容的建构策略

王燕

《地理教学》2020年第8期

198

学业水平考试背景下的初中地理复习策略

高同利、何嘉莹

《地理教学》2020年第8期

199

高考“环境保护”模块试题分析与解题思路建模——以2014—2019年高考全国卷文综测试题为例

杨斌斌、甘芬芳

《地理教学》2020年第8期

200

基于高考评价体系的地理试题讲评策略

龚湘玲

《地理教学》2020年第8期

201

“区域认知”视角下的地理专题知识构建（中国篇）

杨明

《地理教学》2020年第8期

202

“情境—问题式”教学设计的策略

吴春燕、李梅

《地理教学》2020年第8期

203

基于地理核心素养培养的问题式教学初探——以“荒漠化的防治”为例

刘龙华

《地理教学》2020年第8期

204

巧用“新闻播报”，营造情境教学氛围——以“森林的开发和保护”为例

孙亚芳

《地理教学》2020年第8期

205

立足研学旅行的地貌深度观察策略——以新疆天山研学行为例

何雷鸣、徐海龙

《地理教学》2020年第8期

206

衡阳保卫战纪念馆游客特征调查

欧阳璟、王琛

《地理教学》2020年第8期

207

充分利用概念图特征 全方位培养地理思维

罗华明

《地理教学》2020年第7期

208

中学地理野外考察教学中存在的问题与对策

姚炳华

《地理教学》2020年第7期

209

“生态脆弱地区的发展”主题式情境教学设计（鲁教版新教材）——以亚马孙雨林区为例

冯月銮、刘恭祥

《地理教学》2020年第7期

210

“地形图的阅读”项目式教学设计（人教版）

秦肖肖、于海龙

《地理教学》2020年第7期

211

融入职业生涯教育的“地球的宇宙环境”活动设计（人教版）

伍国凤、童卓鸣

《地理教学》2020年第7期

212

浙江高考地理试题变化特点与备考策略

金开任、叶文媛

《地理教学》2020年第7期

213

涉及“河流”的地理高考试题统计分析与复习策略

周明发、周远桢

《地理教学》2020年第7期

214

基于SPOC的高中地理教学实践思考——以中图版必修一“锋面系统”为例

李宏定、于津

《地理教学》2020年第7期

215

基于“优酷”+“问卷星”的地理混合式教学探讨——以鲁教版必修二“影响工业区位的因素”为例

丁夏男

《地理教学》2020年第7期

216

突破思维障碍，提升学生地理逻辑思维能力——以湘教版选择性必修1“自然环境的整体性”为例

郑红琴

《地理教学》2020年第7期

217

高中地理实验教学方式选择与教学环节优化——以人教版必修1“土壤”为例

李文娟

《地理教学》2020年第7期

218

秦淮“秘境”行

黄钰榕、顾庆

《地理教学》2020年第7期

219

形形色色的地理效应

曹雅妮、王小丽

《地理教学》2020年第7期

220

探索中学地理“田野”教学的中国经验

张建珍

《地理教学》2020年第6期

221

高中地理问题式教学优化设计与实践

邱刚田

《地理教学》2020年第6期

222

高中生地理实践力培养的路径与启示

龚玉葵

《地理教学》2020年第6期

223

运用热点材料 服务地理教学

吴云华

《地理教学》2020年第6期

224

“协调人地关系，实现可持续发展”教学设计（湘教版新教材）

陆小国、邹邵林

《地理教学》2020年第6期

225

“等高线地形图”教学设计（人教版）

丁洁翠

《地理教学》2020年第6期

226

“农业区位因素及其变化”教材内容“二次开发”（人教版）

谭熙

《地理教学》2020年第6期

227

“等级考”背景下绘图类试题备考品析

陈延松、唐永强

《地理教学》2020年第6期

228

高三地理综合题深度讲评初探

侯志坚、王新

《地理教学》2020年第6期

229

构建逆向思维模式 命制地理模拟试题

金卫东

《地理教学》2020年第6期

230

从时空视角探究区域农业发展——以“农业发展状况调查”为例

周圣烘

《地理教学》2020年第6期

231

信息技术辅助地理实践初探——以黔江酉阳山黑山沟地质地貌、滑坡为例

杨红梅、李家生

《地理教学》2020年第6期

232

浅谈OBE在人文地理野外实习教学中的运用

韩艳红、徐琪

《地理教学》2020年第6期

233

基于“话题”的地理研学旅行刍议——以“古道寻古”为例

韩冬

《地理教学》2020年第6期

234

地方文化研学旅行实践探索——以常州青果巷为例

于洁

《地理教学》2020年第6期

235

培育学科核心素养 让地理教学“回家”

赵丽霞

《地理教学》2020年第5期

236

促进核心素养进阶 提升地理学习境界

何永

《地理教学》2020年第6期

237

“五位一体”的高中地理实验教学探析——以“探究城市下垫面对径流的影响”实验为例

袁方

《地理教学》2020年第6期

238

浅议大数据在中学地理教学评价中的应用

王永福、何萍

《地理教学》2020年第6期

239

“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）

张章、陈红

《地理教学》2020年第6期

240

“工业区位因素”活动设计（中图版新教材）

程亿菲

《地理教学》2020年第6期

241

解读核心考点 助推地理学考——以“农业区位因素”为例

陈敏

《地理教学》2020年第6期

242

融合智慧教室的地理“问题式”教学初探

王信文

《地理教学》2020年第6期

243

基于真实情境的问题导向教学浅析——以“农业区位因素”教学设计（湘教版新教材）为例

邹邵林、林爱民

《地理教学》2020年第6期

244

例谈核心素养视域下的地理教学认知能力成长

吴青萍

《地理教学》2020年第7期

245

我国研学旅行的研究进展

朱能能、万红莲

《地理教学》2020年第7期

246

基于地理信息技术的研学旅行活动视频制作——以大禹陵远足活动为例

葛履龙、朱顺平

《地理教学》2020年第7期

247

防川风景名胜区研学旅行方案设计

李成磊

《地理教学》2020年第7期

248

澳大利亚山火背后的地理知识

王栎、何宇

《地理教学》2020年第7期

249

治理雾霾从低碳做起

李济川

《地理教学》2020年第7期

250

运河明珠 窑湾古镇

梁凤英

《地理教学》2020年第7期