编号

文 献 题 名

作 者

文献出处（年｜期）

1

课堂学习任务单助力“教—学—评一体化”的实践探究

王玉

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

2

小学英语阅读命题中存在的问题及改进策略

周晓霞

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

3

多模态叙事绘本图文关系分析及教学实践研究

马利

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

4

阅读支架在英语歌曲教学中的应用

王石桂

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

5

应用5E教学提升县域高中艺体生思维品质的研究

何鹏飞

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

6

在语篇教学中渗透修辞教学的实践策略

陆海兵

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

7

系统功能语言学视角下中华文化英语传播能力的培养——以高中英语应用文写作教学为例

吴俊峰

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

8

基于主题意义的读后续写情节构建与内容生成

陈冬梅

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

9

以听说活动驱动高中英语教材Project板块教学的探索

朱志文

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

10

活动单导学下的高中英语阅读教学路径

王为忠

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

11

高考英语读后续写“3+3+N”训练模式探究

许婧雯

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

12

基于主题意义引领的初中英语单元复习策略探究

吕敏敏

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

13

融合地方文化元素的支架式写作教学实践

舒行蓉

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

14

高中英语单元教学中文化意识培育的路径探析

王慧

《中小学英语教学与研究》2023年第8期

15

高中英语教学渗透劳动教育的探究与实践

付仲飞

《中小学英语教学与研究》2023年第7期

16

依托教育戏剧实施Cartoon Time教学的实践探索

周慧云

《中小学英语教学与研究》2023年第7期

17

高中英语课堂教学中的“问题链”：内涵与设计

刘宏刚

《中小学英语教学与研究》2023年第7期

18

高中英语Viewing教学策略探究——以童话教学为例

赵娟

《中小学英语教学与研究》2023年第7期

19

基于POA的读写结合教学实践——以外研版高中英语教材Developing Ideas板块为例

刘钰

《中小学英语教学与研究》2023年第7期

20

基于英语学习活动观优化听说教学的循证研究——以一次市级研讨课磨课为例

胡洪波

《中小学英语教学与研究》2023年第7期

21

基于主题意义探究的叙事性语篇阅读教学实践

杨军平

《中小学英语教学与研究》2023年第7期

22

新课标视域下义务教育英语教材的学段衔接分析——以外研版《义务教育教科书·英语》“环境保护”主题为例

林文美

《中小学英语教学与研究》2023年第7期

23

单元视角下新教材“自我评价”板块的操作要点解析

刘超

《中小学英语教学与研究》2023年第7期

24

高中英语课程标准实验研究的核心要素与保障机制

李硕

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

25

“演学”活动：英语学习活动观的创新实践

胡晓旋

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

26

英语阅读教材中德育内容的多模态分析与教学建议

陈祥梅

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

27

基于体验学习圈培养批判性思维的初中英语文学阅读教学探索

吴启虹

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

28

在阅读教学中巧用标题培养学生思维品质

徐亚男

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

29

高中英语教学中渗透体育精神的策略研究

马世飞

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

30

视觉语法视角下初中英语“以看促读”阅读教学实践探究

徐晓艺

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

31

例谈比较阅读在初中英语阅读教学中的运用

刘建

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

32

基于大问题的高中英语阅读教学探索

姜发兵

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

33

从师问到生问：教师专业化发展的个案研究

陆洋

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

34

研究型教师持续开展教学研究的个案研究

陈玉松

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

35

高中英语中华优秀传统文化校本课程的开发与实施

谭凤兰

《中小学英语教学与研究》2023年第6期

36

主题情境中开展单元复习的策略研究

李春霞

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

37

英语读思言立学树人教学实践研究

黄廷

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

38

英语学习活动观下基于IDEA模式的课堂展示指导策略

方子懿

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

39

高中英语课程实施规划框架与功能——以重庆市南坪中学为案例

梅德明

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

40

基于核心素养的小学英语单元整体教学实践与探究

王如美

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

41

基于电子辞典语料数据驱动的高中英语深度阅读教学

叶翠玲

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

42

例谈高中英语非虚构类文本阅读的教学策略

刘威

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

43

应用文写作中开头句的价值意蕴及优化策略

孙勇

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

44

以信息技术促进高中英语听说深度学习的实践策略

付永庆

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

45

教-学-评一体化设计及其在初中英语听说课中的应用

何爱晶

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

46

基于动态评价理论的高中英语听力课程评价模式建构与应用

黄亚丽

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

47

以主题意义引领的高三英语项目式复习探究

庄满满

《中小学英语教学与研究》2023年第5期

48

统筹规划，动态指导，绘制高中英语课程建设施工图

梅德明

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

49

高中英语演讲类语篇的阅读教学设计——以林肯的“The Gettysburg Address”为例

王为忠

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

50

单元主题引领下英语语法深度教学的实践

王海云

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

51

基于三维动态语法观的初中英语宾语从句教学实践

罗军

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

52

高中英语阅读教学中基于语境的语言处理策略

应科杰

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

53

基于写作档案袋的高中英语应用文写作教学实践

张明

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

54

中学英语教学中分项评分规则设计与使用的问题与建议

李健莉

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

55

高三英语大单元整体复习的设计与实施

陈雨

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

56

基于单元整体教学的课时作业设计与实施

陈琴

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

57

指向微技能培养的高中英语读后续写教学探究

吴长宏

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

58

高考英语阅读理解试题的优化命制

徐剑

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

59

人教版高中英语新旧教材的写作板块比较研究

毕少琴

《中小学英语教学与研究》2023年第4期

60

落实课标，素养导向，擘画高中英语课程建设蓝图

梅德明

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

61

指向高阶思维能力培养的小学英语单元整体教学设计

郑醉榴

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

62

基于区域教研的小学英语作业设计与实施

杭玉洁

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

63

单元整体视域下的英语课时教学设计：基本特性与实践策略

戴军熔

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

64

深度教研模式下中学英语教学诊断的实施方法研究——以词汇教学诊断为例

宗华

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

65

促进结构化知识建构的高中英语单元互文性教学实践

于元

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

66

高中英语阅读教学活动模式化案例分析及改进对策

贵丽萍

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

67

及物性分析视角下的高中英语读写教学探究

叶刘英

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

68

思维可视化指向下的英语阅读教学活动设计

聂鑫琳

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

69

基于创新素养培养的高中英语“一体两翼”校本课程实践探索

吕新华

《中小学英语教学与研究》2023年第3期

70

无痕衔接，成就一堂英语好课

蒋春燕

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

71

在英语教学中培育劳动价值观的策略探究

吴迪

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

72

基于单元主题的初中英语以研促学一体化教学实践

王丽娜

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

73

“5E”教学模式下的跨单元整合项目化学习

石瑜

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

74

基于作者视角设计读后活动，提升学生思维品质

范庆

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

75

聚焦思维品质培养的初中英语看图写话教学实践

池冰洁

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

76

英语口语语篇研读中的常见问题与有效路径

敖娜仁

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

77

高中英语中国文化教学的跨文化角色扮演策略

潘正凯

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

78

指向中国文化意识培养的高中英语作业项目化设计与实践

王文权

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

79

中国文化融入高中英语教学的实践探究

王洋洋

《中小学英语教学与研究》2023年第2期

80

绘本阅读教学中利用提问提升学生思维品质的实践与思考

张爱芳

《中小学英语教学与研究》2023年第1期

81

高中英语教学渗透劳动教育的探究与实践

付仲飞

《中小学英语教学与研究》2023年第1期

82

依托教育戏剧实施Cartoon Time教学的实践探索

周慧云

《中小学英语教学与研究》2023年第1期

83

高中英语课堂教学中的“问题链”：内涵与设计

刘宏刚

《中小学英语教学与研究》2023年第1期

84

高中英语Viewing教学策略探究——以童话教学为例

赵娟

《中小学英语教学与研究》2023年第1期

85

单元整体教学视域下初中英语写作教学实践

吴玲

《中小学英语教学与研究》2023年第1期

86

基于POA的读写结合教学实践——以外研版高中英语教材Developing Ideas板块为例

刘钰

《中小学英语教学与研究》2023年第1期

87

基于英语学习活动观优化听说教学的循证研究——以一次市级研讨课磨课为例

胡洪波

《中小学英语教学与研究》2023年第1期

88

基于主题意义探究的叙事性语篇阅读教学实践

杨军平

《中小学英语教学与研究》2023年第1期

89

用科学思维把握新时代爱国主义教育

刘建军

《思想理论教育》2024年第2期

90

爱国主义教育法治化：从《实施纲要》到《爱国主义教育法》

王树荫

《思想理论教育》2024年第2期

91

爱国主义教育法治化的价值指向、核心议题与实践要求

阮博

《思想理论教育》2024年第2期

92

中国共产党人精神谱系论析：概念、特征与逻辑

于安龙

《思想理论教育》2024年第2期

93

马克思恩格斯经典著述中的“传统文化”析论——兼论“第二个结合”的原理性贡献

范嘉祥

《思想理论教育》2024年第2期

94

公共性：新时代人民精神文化生活的价值期待与秩序构建

包崇庆

《思想理论教育》2024年第2期

95

思想政治教育现代化要素的解释之维

项久雨

《思想理论教育》2024年第2期

96

教育家精神的时代意蕴与三维阐释

陈铿

《思想理论教育》2024年第2期

97

人工智能时代思想政治教育的空间逻辑

张哲

《思想理论教育》2024年第2期

98

数字化时代思想政治教育时间的流变、异化与重构

张黎

《思想理论教育》2024年第2期

99

青年“45度躺平”现象：表征、成因与应对

马格

《思想理论教育》2024年第2期

100

青年“搭子社交”现象：缘何流行、风险审视与应对策略

杨鑫

《思想理论教育》2024年第2期

101

习近平文化思想的指导意义：理论含量与实践遵循

齐卫平

《思想理论教育》2024年第1期

102

习近平文化思想的历史唯物主义基础

王公龙

《思想理论教育》2024年第1期

103

论习近平文化思想的理论主题与科学体系

陈海若

《思想理论教育》2024年第1期

104

中华民族现代文明的本质意蕴与建设进路

庞立生

《思想理论教育》2024年第1期

105

中国共产党“人的现代化”概念的源流考释与话语演进

王勤瑶

《思想理论教育》2024年第1期

106

深化高校思想政治教育质量评价的思考

骆郁廷

《思想理论教育》2024年第1期

107

用社会主义核心价值观铸魂育人的本质意蕴、显著成就与实践路径

石海君

《思想理论教育》2024年第1期

108

立法促德的路径、特征与限度——基于文明行为促进立法的思考

薛天涵

《思想理论教育》2024年第1期

109

高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养的成效、问题与优化路向

黄广友

《思想理论教育》2024年第1期

110

教育数字化背景下思想政治理论课教学资源库建设初探

蒋松

《思想理论教育》2024年第1期

111

高校教师党建与学生党建联动共进的内在逻辑与实践路径

赵蕾

《思想理论教育》2024年第1期

112

场景化传播赋能思想政治教育话语实践论析

黄冬霞

《思想理论教育》2024年第1期

113

传说与史迹：故事眼光下史学的转向——“古史辨”对中国现代史学的推动

罗志田

《文史哲》2024年第1期

114

探寻中古宗教的历史语境——读邓广铭先生听陈寅恪“天师道”课笔记

葛兆光

《文史哲》2024年第1期

115

“新世界”：抗战初期“晋察冀”的叙事生产与地方言说（1937-1938）

马娇娇

《文史哲》2024年第1期

116

酬世文献与中国传统礼制的“下移”

杨华

《文史哲》2024年第1期

117

中古佛教经学中的章疏传统

郑兴中

《文史哲》2024年第1期

118

“原儒”视域下的“中国哲学史”探源——熊十力晚年思想定论

黄燕强

《文史哲》2024年第1期

119

论“己所不欲，勿施于人”的初始涵义和实践困境

谭明冉

《文史哲》2024年第1期

120

希圣与尊经——扬雄和刘歆的“复古”路径及其脉络辨析

赵培

《文史哲》2024年第1期

117

传承与嬗变：韩国儒教丧祭礼之历史迁衍及文化影响

李泽华

《文史哲》2024年第1期

118

论禽滑釐的法哲学

喻中

《文史哲》2024年第1期

119

以“虎”赋形背后的汇合与分叉——海子和布劳提根的死亡意识比较研究

黄潇

《文史哲》2024年第1期

120

南北朝时期的地主

黎虎

《文史哲》2023年第6期

121

价值领域及其多重意蕴

杨国荣

《文史哲》2023年第6期

122

“天命流转”的完美逻辑与道德心态——传统中国“命运”信念的社会学

李向平

《文史哲》2023年第6期

123

胡厚宣与中国上古史的重建之路——以《甲骨学商史论丛》为中心的考察

朱斌

《文史哲》2023年第6期

124

李泽厚中国美学史研究模式的三大特征

韩清玉

《文史哲》2023年第6期

125

刘泽华与20世纪的中国思想史研究

刘丰

《文史哲》2023年第6期

126

从风气到机构：稷下之学在春秋战国时期的兴起和发展

吕文明

《文史哲》2023年第6期

127

“北齐张谟墓志”辨伪

张金龙

《文史哲》2023年第6期

128

“道德动力学”视域下的“知行合一”

杨泽波

《文史哲》2023年第6期

129

论武威汉简《仪礼》分节符号背后的经学内涵

杜以恒

《文史哲》2023年第6期

130

京房易学的阴阳五行说

任蜜林

《文史哲》2023年第6期

131

纪念王仲荦先生诞辰110周年国际学术研讨会纪要

韩吉绍、司家民

《文史哲》2023年第6期

132

民族文化的主体性想象与实践悖论——对国剧运动的一种跨文化反思

周琦

《文史哲》2023年第6期

133

重构门多萨的“金蛇王权”想象——论16世纪中西关系史的形象塑造

高博

《文史哲》2023年第6期

134

韩非与操作化政治的理论完型

任剑涛

《文史哲》2023年第5期

135

论法家政治思维的角色转换——以西方马基雅维利研究为参照

宋洪兵

《文史哲》2023年第5期

136

戊戌维新叙述的建立：《戊戌政变记》的成书、传播与接受

宋雪

《文史哲》2023年第5期

137

古史辨的贡献和局限与上古史的重建

王震中

《文史哲》2023年第5期

138

东周时期古式青铜罍与华夏边缘的族群认同

郎剑锋

《文史哲》2023年第5期

139

沉思与德行：内在超越的两种形式及其知识考古学辨正

田洁

《文史哲》2023年第5期

140

帝、黄帝、黄老与帝道——战国“帝道”说的兴起及其演变

孔祥来

《文史哲》2023年第5期

141

从职位到官位：以魏晋南北朝的中正为例

刘啸

《文史哲》2023年第5期

142

创见与误读：论浦安迪“中国小说的兴起”研究

刘林

《文史哲》2023年第5期

143

范式与问题：美国的唐宋思想转型研究

葛焕礼

《文史哲》2023年第5期

144

银雀山汉简《守法》《守令》与《墨子》城守诸篇关系再议——兼论战国东方墨学的学术地位

张伟

《文史哲》2023年第5期

145

“坑术士”新证

白效咏

《文史哲》2023年第5期

146

龙山时期家户结构与社会组织形态试探

马新

《文史哲》2023年第4期

147

文献·长时段·比较眼光——东亚行纪研究方法刍议

张伯伟

《文史哲》2023年第4期

148

中国早期理性选择论

王中江

《文史哲》2023年第4期

149

墨家的思想文化贡献及其所存在的问题

丁为祥

《文史哲》2023年第4期

150

“玄”“妙”字义与《老子》生成哲学

邓锐

《文史哲》2023年第4期

151

金岳霖问题——从逻辑的角度看

刘新文

《文史哲》2023年第4期

152

从刘昼“恨不学属文”看魏齐之际的习文风气

王彬

《文史哲》2023年第4期

153

传宣与宋代君主个人意旨的传达

丁义珏

《文史哲》2023年第4期

154

为乾嘉学派正名——从古书通例法看乾嘉学派在科学上的功过

马来平

《文史哲》2023年第4期

155

冲突下的暗合：论阮元与章学诚的学术交集

屈宁

《文史哲》2023年第4期

156

新出文献与先秦“世系”类材料的流传

杨博

《文史哲》2023年第4期

157

中华民族一体化过程中若干重要认识问题

晁福林

《文史哲》2023年第3期

158

身体与国政：黄老学说影响下的战国秦汉政治

曲柄睿

《文史哲》2023年第3期

159

德本论：华夏道德仁义礼体系的一个经济学视角梳理

杨春雷

《文史哲》2023年第3期

160

儒家自由主义与自由儒学——论儒西文明对话的两种思想形态

郭萍

《文史哲》2023年第3期

161

汉始皇帝考——天子君权与天师教权之源

姜生

《文史哲》2023年第3期

162

唐代的“交河”与“西州”

刘子凡

《文史哲》2023年第3期

163

元明之际平江文坛的构成与文学生态

左东岭

《文史哲》2023年第3期

164

化解“推爱困境”——原始儒家“信友论”阐发

林雄洲

《文史哲》2023年第3期

165

道德是可以推扩的吗？——孟子“推恩”思想的阐释与启示

王开元

《文史哲》2023年第3期

166

《论语》诠释与本土契合性：儒学在近世日本的可普遍化路向与逻辑

张士杰

《文史哲》2023年第3期

167

日俄战争后日本的“汉学复兴”热潮

西山尚志

《文史哲》2023年第3期

168

历史幽灵学与现代中国的上古史——古史/故事新辨（下）

汪晖

《文史哲》2023年第2期

169

清末科学主义与鲁迅的突破——对鲁迅早年“伪士当去，迷信可存”主张

孙尧天

《文史哲》2023年第2期

170

“新文学运动”冲击下的旧“文苑”

李开军

《文史哲》2023年第2期

171

《尚书·洪范》的复合结构与五行的多重起源

王博

《文史哲》2023年第2期

172

说晏子“麋鹿之裘”——兼论《晏子春秋》的礼制问题

李飞

《文史哲》2023年第2期

173

文本、礼仪与政治秩序：宋代遗诏的政治文化史研究

聂文华

《文史哲》2023年第2期

174

壬子年祭天与元朝的国史编纂

马晓林

《文史哲》2023年第2期

175

《南词叙录》的成书时间及作者新证

黄仕忠、陈志勇

《文史哲》2023年第2期

176

自然审丑的知识学考察

胡友峰

《文史哲》2023年第2期

177

消解中国经验与西方理论的悖反——黄宗智学术自述

黄宗智

《文史哲》2023年第2期

178

个体记忆：《北行日录》与《揽辔录》淮燕行程的别样书写

刘蔚

《文史哲》2023年第2期

179

历史幽灵学与现代中国的上古史——古史/故事新辨（上）

汪晖

《文史哲》2023年第1期

180

范文澜与郭沫若的隐秘论辩——以西周社会性质为中心

李孝迁

《文史哲》2023年第1期

181

大运河的漕粮北输与中近古南北社会发展新论

李治安

《文史哲》2023年第1期

182

张骞“浮槎”故事的生成与传播

王子今

《文史哲》2023年第1期

183

著作方式“著”的来源与确立

何朝晖、殷漱玉

《文史哲》2023年第1期

184

国图藏《魏书》纸背文献所见元代军官承袭程序——兼论元代的怀孟万户府与常州万户府

杜立晖

《文史哲》2023年第1期

185

“德性的法治”如何可能？——以荀子为基点之历史与逻辑的考察

荆雨

《文史哲》2023年第1期

186

王阳明与传统儒家思想的终结

沈顺福

《文史哲》2023年第1期

187

冰上丝路上的红学：冰岛文《红楼梦》首次译介文本研究

高源

《文史哲》2023年第1期

188

从“孔子居夷”到“俗比邹鲁”——明代粤西文治教化路径的文学书写

钟乃元

《文史哲》2023年第1期

189

“情之所钟，正在我辈”——清初通俗小说中“情”的阶层性与狭隘化特征

薛英杰

《文史哲》2023年第1期

190

中国古代“物论”探析

李贤中

《文史哲》2022年第6期

191

墨家“新义学”思想研究——以儒墨义学思想比较为线索

盖立涛

《文史哲》2022年第6期

192

天下为公、天下为家、天下为私：三大能极结构性纠缠历史逻辑下的中国特色社会主义

姜义华

《文史哲》2022年第6期

193

社会形态的二维建构及其功能演进——关于马克思主义社会形态理论的省思与重置

牛方玉

《文史哲》2022年第6期

194

马克思“亚细亚生产方式”理论与“中国式现代化”命题

宋培军

《文史哲》2022年第6期

195

心学批判：基于气学的立场

周磊

《文史哲》2022年第6期

196

古礼今学：吴承仕礼学思想略论

吴飞

《文史哲》2022年第6期

197

贫困定义的伦理转向及其得失

韦庭学

《文史哲》2022年第6期

198

现代知识体系的中国议题设置

任剑涛

《文史哲》2022年第5期

199

中国语境的社会主义启蒙叙事

张城

《文史哲》2022年第5期

200

清华简《赤鸠之集汤之屋》篇笺释衍说

侯乃峰

《文史哲》2022年第5期

201

如何生活：一个广义的哲学问题

杨国荣

《文史哲》2022年第4期

202

周人所受“大命”本旨发微

程浩

《文史哲》2022年第4期

203

“儒家”与“哲学”：错位的话语和歧进的路向——兼论作为情感主义思维方式的“儒家哲学”

崔罡

《文史哲》2022年第4期

204

“文化记忆”与早期中国文学中的史诗——以屈原和《离骚》为例

柯马丁

《文史哲》2022年第4期

205

中国哲学是如何可能的？——再谈中国哲学的合法性危机

方朝晖

《文史哲》2022年第3期

203

海洋资源共享与人文价值——海域研究的人类学反思

麻国庆

《文史哲》2022年第3期

204

试释“庄老告退，而山水方滋”——以阐述儒学影响为主线

严耀中

《文史哲》2022年第3期

205

“四皓”：中古时代隐逸文化的符号

范子烨

《文史哲》2022年第3期

206

《尚书》是三代之治的经纶大法

刘梦溪

《文史哲》2022年第2期

207

王阳明的“良知见在”说与儒家时间意识的突破

郑泽绵

《文史哲》2022年第2期

208

礼制史上的鹊巢鸠居——乡礼的礼义及其历史演变

顾涛

《文史哲》2022年第2期

209

宫室之喻与中国文学批评

闫月珍

《文史哲》2022年第2期

210

世界历史·亚细亚现象·中国道路——从马克思唯物史观的角度看

何中华

《文史哲》2022年第1期

211

儒家思想：美国文化基石中的中国理念

阿尔弗雷德·霍农

《文史哲》2022年第1期

212

“四海之内皆兄弟”与人类和平的可能性

伍晓明

《文史哲》2022年第1期

213

20世纪中国哲学史论述的多元范式——以熊十力论中国哲学与中国哲学史为例

陈来

《文史哲》2022年第1期

214

中国乡村美学研究导论

杨守森

《文史哲》2022年第1期

215

古希腊思想中的秩序与无序——从耶格尔的《教化》谈起

陈斯一

《文史哲》2022年第1期

216

禁忌为法律贡献了什么

黄金兰

《文史哲》2022年第1期

217

基础教育阶段科学教育要突出时代性与基础性

余清臣

《人民教育》2023年第23期

218

ChatGPT：教育的未来和未来的教育

陈宝生

《人民教育》2023年第23期

219

加快建设中国特色社会主义教育强国

高书国

《人民教育》2023年第23期

220

教育强国建设的中华文明底蕴何以彰显

柏路

《人民教育》2023年第23期

221

2023年高考全国卷命题评析与教学启示专辑

本刊编辑部

《人民教育》2023年第23期

222

素养立意 守正创新——2023年高考语文全国卷试题评析

李煜晖

《人民教育》2023年第23期

223

聚焦核心素养 体现育人价值——2023年高考数学全国卷试题评析

郭玉峰

《人民教育》2023年第23期

224

更加注重真实、综合能力的考查——2023年高考英语全国卷的新动向

程晓堂

《人民教育》2023年第23期

225

科学素养怎么考、怎么教——2023年高考物理全国卷试题分析与启示

张殷

《人民教育》2023年第23期

226

实现考试与教学的“良性互动”——2023年高考化学全国卷试题分析与启示

江合佩

《人民教育》2023年第23期

227

明确价值导向 聚焦关键能力——2023年高考生物全国卷试题分析与启示

曹保义

《人民教育》2023年第23期

228

体现立德树人功能 实现操作性转化——2023年高考思想政治全国卷试题评析的新思路

陈友芳

《人民教育》2023年第23期

229

宽广融通 稳中求进——2023年高考历史全国卷试题评析

孙玲玲

《人民教育》2023年第23期

230

准确理解学业质量标准有机衔接教、学、考——2023年高考地理全国卷试题分析与启示

段玉山

《人民教育》2023年第23期

231

焦虑潮中，家长的定力来自何方

程路

《人民教育》2023年第23期

232

新时代基础教育评价改革实践需要思维方式升级——基于某地教育评价改革现状调研的思考

张欢欢

《人民教育》2023年第23期

233

深化基础教育课程教学改革的战略行动

柳夕浪

《人民教育》2023年第23期

234

中小学校数据治理的价值、困境与对策

余丽丝

《人民教育》2023年第23期

235

乐学教室：学科实践场景化的新探索

张明霞

《人民教育》2023年第23期

236

识材、育材、评材：因材施教的创新性发展

芦咏莉

《人民教育》2023年第23期

237

新高考背景下县域普通高中学校的管理转型

程玉新

《人民教育》2023年第23期

238

实践—反思性行动研究的意涵和路径

陈向明

《人民教育》2023年第23期

239

为学生全面发展拓宽时空

葛玉霞

《人民教育》2023年第23期

240

体教融合视域下学校体育高质量发展探索

王筱婧

《人民教育》2023年第23期

241

在阅读中汲取书籍的力量

葛跃东

《人民教育》2023年第23期

242

探索以校园文化为核心的学校管理模式

何军

《人民教育》2023年第23期

243

语文教师如何迎接科学阅读的挑战

曹勇军

《人民教育》2023年第22期

244

“大地上阅读”：书卷与天地的互文

周益民

《人民教育》2023年第22期

245

“中华文化经典名言”思辨性阅读的教学路径

张晓红

《人民教育》2023年第22期

246

青年教师助力乡村教育振兴的“为”与“位”

宋乃庆

《人民教育》2023年第22期

247

从基本均衡迈向优质均衡 夯实教育强国建设的基点

安雪慧

《人民教育》2023年第22期

248

基本公共教育服务财政投入保障的时代要求、主要挑战与应对策略

杜育红

《人民教育》2023年第22期

249

完善学生资助体系 推动基础教育高质量发展

沈华

《人民教育》2023年第22期

250

以国家健康战略为引导 全面促进学校卫生服务体系优质均衡发展

宋逸

《人民教育》2023年第22期

251

基本公共教育服务体系优质均衡发展不止步于校园

倪闽景

《人民教育》2023年第22期

252

强化大中小学法治教育一体化建设的问题导向

陈大文

《人民教育》2023年第22期

253

高质量开展科学教育需要处理好五对关系

郭春阳

《人民教育》2023年第22期

254

青少年心理健康需要“内外兼治”——学生心理问题的新表现及应对策略

张馨尹

《人民教育》2023年第22期

255

新时代青少年健全人格教育之道

徐洁

《人民教育》2023年第22期

256

“预为主，防为先”：青少年心理健康护航行动的实践探索

费为群

《人民教育》2023年第22期

257

构建素质教育“五中心” 创新“五育并举”新模式

张光明

《人民教育》2023年第22期

258

明明白白上好课：“教—学—评一致性”的课堂实践

张菊荣

《人民教育》2023年第22期

259

充分发挥综合实践活动的育人功能——以“融·创”职业体验课程为例

宋茜

《人民教育》2023年第22期

260

养正树格：赋能教师专业成长

司马霞

《人民教育》2023年第22期

261

以“高质量教育公平”国家战略回应时代挑战

陈南

《人民教育》2023年第21期

262

2022中国基础教育年度报告

余慧娟

《人民教育》2023年第21期

263

2022中国基础教育政策分析

李帆

《人民教育》2023年第21期

264

2022中国中小学教育新进展新趋势

李政涛

《人民教育》2023年第21期

265

老师喜欢什么样的校长

董建华

《人民教育》2023年第21期

266

联合国教科文组织：关注数字教学中师生的身心健康

胡睿

《人民教育》2023年第21期

267

新时代创新人才培养的几点思考

朱益明

《人民教育》2023年第21期

268

早慧一定比晚慧好吗？

吴国宏

《人民教育》2023年第21期

269

基于新课标开展高质量教研

滕闽军

《人民教育》2023年第21期

270

网络文化对新时代青少年价值观的影响及教育策略

张燕

《人民教育》2023年第21期

271

学校如何有效开展青少年网络素养教育

方增泉

《人民教育》2023年第21期

272

守护孩子“稳稳的幸福”——江苏省常州市钟楼区家校社协同育人创新实践纪实

施久铭

《人民教育》2023年第21期

273

中学如何突破拔尖创新人才培养的“瓶颈”——重庆市巴蜀中学校的探索

王国华

《人民教育》2023年第21期

274

“流程”在现代学校治理中的意蕴与效能

王文英

《人民教育》2023年第21期

275

让学科教学静静散发“价值”的味道

林玉平

《人民教育》2023年第21期

276

大概念统摄下的单元项目式作业初探

杨敏芬

《人民教育》2023年第21期

277

以义务教育优质均衡发展为教育强国建设奠基

薛二勇

《人民教育》2023年第20期

278

建设中华民族现代文明的教育使命

刘林

《人民教育》2023年第20期

279

教育强国建设中的基础教育：挑战、问题和路径选择

朱旭东

《人民教育》2023年第20期

280

新时代教育评价改革向更深远处迈进

本刊编辑部

《人民教育》2023年第20期

281

推进新时代教育评价改革难在哪里

孟照海

《人民教育》2023年第20期

282

撬动未来的杠杆——学生综合素质评价改革突围

柳夕浪

《人民教育》2023年第20期

283

指向五育并举的中小学过程性评价：内涵、问题与建议

刘坚

《人民教育》2023年第20期

284

新一代数字技术何以赋能教育评价改革

曹培杰

《人民教育》2023年第20期

285

教育强国建设背景下人工智能赋能教育创新的路径探索

熊璋

《人民教育》2023年第19期

286

做好科学教育加法 夯实教育强国根基

本刊编辑部

《人民教育》2023年第19期

287

全面落实做好科学教育加法 构建大科学教育新格局

郑永和

《人民教育》2023年第19期

288

培养新时代中小学科学教师的四个关键策略

张玉峰

《人民教育》2023年第19期

289

科技类场馆是高质量实施科学教育的重要组成部分

倪闽景

《人民教育》2023年第19期

290

强化学校主阵地作用 切实提高科学教育质量

邵锋星

《人民教育》2023年第19期

291

有效利用科研院所资源做深做实科学教育

王振惠

《人民教育》2023年第19期

292

坚持党对教育事业的全面领导是建设教育强国的根本保证张振

《人民教育》2023年第18期

293

弘扬教育家精神 助力教育强国建设

本刊编辑部

《人民教育》2023年第18期

294

大力弘扬教育家精神 为党育人为国育才

成尚荣

《人民教育》2023年第18期

295

教育家精神的内涵解析与实践要求

班建武

《人民教育》2023年第18期

296

弘扬教育家精神是推动中国教育事业发展的内生力量

程斯辉

《人民教育》2023年第18期

297

志愿填报辅导：我的未来谁做主？

马可

《人民教育》2023年第18期

298

躬耕教坛 强国有我

本刊编辑部

《人民教育》2023年第17期

299

见己知人 立己达人 强国有我

邵志豪

《人民教育》2023年第17期

300

我的“情感教育”之路

吴蓉瑾

《人民教育》2023年第17期

301

筑梦人的信念和责任

李靖敏

《人民教育》2023年第17期

302

语文是“根”的事业

薛法根

《人民教育》2023年第17期

303

做一个虔诚的教育者

厉佳旭

《人民教育》2023年第17期

304

在你途经的地方站成一棵树

胡忠国

《人民教育》2023年第17期

305

基础教育扩优提质的要义、条件与杠杆

储朝晖

《人民教育》2023年第17期

306

为建设中华民族现代文明夯基赋能

柏路

《人民教育》2023年第12期

307

培养德智体美劳全面发展的新时代好儿童

宁本涛

《人民教育》2023年第12期

308

初步构建教育强国建设的理论体系

项久雨

《人民教育》2023年第12期

309

以高质量教育体系支撑教育强国建设

刘复兴

《人民教育》2023年第12期

310

着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系

本刊编辑部

《人民教育》2023年第12期

311

建设高质量的基本公共教育服务体系

薛二勇

《人民教育》2023年第12期

312

全面推进义务教育优质均衡发展

李健

《人民教育》2023年第12期

313

建教育强国之师 筑强国建设之基

代蕊华

《人民教育》2023年第11期

314

强教之师：素质特点与建设策略

钟祖荣

《人民教育》2023年第11期

315

以教育强国建设为中国式现代化提供支撑引领中国教育

马晓强

《人民教育》2023年第11期

316

进一步发挥地方课程、校本课程的育人功能

本刊编辑部

《人民教育》2023年第11期

317

加强地方课程和校本课程建设与管理是构建高质量教育体系的重要环节

郝志军

《人民教育》2023年第11期

318

推动地方课程、校本课程与国家课程协同育人

柳夕浪

《人民教育》2023年第11期

319

规范开设地方课程 提高课程育人质量

成尚荣

《人民教育》2023年第11期

320

为释放课程育人活力注入新的政策动能

吴刚平

《人民教育》2023年第11期

321

“两个结合”的科学内涵和教育实践价值

林建华

《人民教育》2023年第10期

322

健全学校家庭社会协同育人机制的前提——基于学习型社会、学习型大国建设的背景

李家成

《人民教育》2023年第10期

323

高中阶段学校多样化发展服务强国建设

本刊编辑部

《人民教育》2023年第10期

324

高中多样化发展如何更好服务强国建设

李建民

《人民教育》2023年第10期

325

中国科技高中拔尖创新人才早期培养的实践与思考

徐国民

《人民教育》2023年第10期

326

面向数字化生存的德育现代化之路

叶飞

《人民教育》2023年第10期

327

建设高品质的劳动教育文化

檀传宝

《人民教育》2023年第9期

328

用社会主义核心价值观铸魂育人三策

黄聘

《人民教育》2023年第9期

329

育人的根本在于立德：历史逻辑与现实理路

胡金木

《人民教育》2023年第9期

330

教育数字化：未来趋势与实现路径

本刊编辑部

《人民教育》2023年第9期

331

科教融汇共塑未来教育

黄荣怀

《人民教育》2023年第9期

332

人工智能赋能教育：应用现状与未来展望

梁正

《人民教育》2023年第9期

333

大数据背景下精准教学模式的发展

李波

《人民教育》2023年第9期

334

中国教育现代化战略推进的难点解析与主题聚焦

杨小微

《人民教育》2023年第8期

335

以青春阅读涵育民族精神

本刊编辑部

《人民教育》2023年第8期

336

从时代之需出发回答阅读教育之问

韩子续

《人民教育》2023年第8期

337

阅读经典：站在巨人的肩膀上韩毓海

陈斓

《人民教育》2023年第8期

338

科学指导儿童青少年善读书——心理学视角的建议

伍新春

《人民教育》2023年第8期

339

青少年读书：经验优先还是策略优先——也谈中学生的整本书阅读

尤炜

《人民教育》2023年第8期

340

开放的心态有多重要

韩庆文

《人民教育》2023年第8期

341

青少年读书是为终身发展“打底子”

温儒敏

《人民教育》2023年第7期

342

坚定青少年“四个自信”的文化理路

任志锋

《人民教育》2023年第7期

343

信息化助力新时代基础教育公平：施为路径与实践逻辑

闫寒冰

《人民教育》2023年第7期

344

加快提升中小学科学教育质量

本刊编辑部

《人民教育》2023年第7期

345

行—知—行：提升中小学科学教育实施质量的路径

叶兆宁

《人民教育》2023年第7期

346

科学教育的人文关怀与变革

刘德华

《人民教育》2023年第7期

347

学校科学教育变革的四个指向

刘新阳

《人民教育》2023年第7期

348

真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子

王刚

《人民教育》2023年第6期

349

学习型大国的教育使命与担当

罗晶

《人民教育》2023年第6期

350

2023年全国两会教育热点话题深度观察

本刊编辑部

《人民教育》2023年第6期

351

以系统思维促进青少年身心健康发展

邢星

《人民教育》2023年第6期

352

基础教育在提高人才自主培养质量上要有新作为

董筱婷

《人民教育》2023年第6期

353

培养高素质教师队伍：认识、方向和措施

程路

《人民教育》2023年第6期

354

人口变化，教育何以识变应变适变

程路

《人民教育》2023年第6期

355

建设教育强国：内涵特征、本质要求与实践路径

周洪宇

《人民教育》2023年第5期

356

面向2035：教育强国建设的国际经验

刘宝存

《人民教育》2023年第5期

357

2023：聚焦全面提高人才自主培养质量

本刊编辑部

《人民教育》2023年第5期

358

如此“磨课”，磨出了什么，又磨掉了什么

潜海龙

《人民教育》2023年第5期

359

“温暖的家”是父母给孩子的最好礼物

延立萌

《人民教育》2023年第5期

360

坚定主攻方向和重点任务 加快建设教育强国

本刊编辑部

《人民教育》2023年第2期

361

“全息式五育融合”：建构全面培养教育体系的一种思路

鞠玉翠

《人民教育》2023年第2期

362

培养有大格局人格的新时代儿童

孙彩平

《人民教育》2023年第2期

363

努力开辟实践育人的新领域、新赛道

成尚荣

《人民教育》2023年第2期

364

跨学科主题学习：提升育人质量的一条新路径

郭华

《人民教育》2023年第2期

365

全学科阅读为提高人才培养质量开辟新径

吴颖惠

《人民教育》2023年第2期

366

生活幸福是教师职业的基本需要

蔡明

《人民教育》2023年第2期

367

教师要有意识为自己的生活留白

王淦生

《人民教育》2023年第1期

368

打造高质量的特殊教育教师队伍

王雁傅

《人民教育》2023年第1期

369

准确把握加快建设教育强国的历史方位

张力

《人民教育》2023年第1期

370

发展素质教育的时代要义与实践路径

本刊编辑部

《人民教育》2023年第1期

371

发展素质教育的要义与战略取向

谢维和

《人民教育》2023年第1期

372

把握发展素质教育的本质和内涵

杨志成

《人民教育》2023年第1期

373

发展素质教育的时代之义及其多维用力

周兴国

《人民教育》2023年第1期

374

素质教育的协同推进与教育生态的综合治理

班建武

《人民教育》2023年第1期

375

教育家精神的时代内涵

朱永新

《课程·教材·教法》2023年第12期

376

弘扬教育家精神有感

林崇德

《课程·教材·教法》2023年第12期

377

新时代教育家精神的传承发展与价值引领

王定华

《课程·教材·教法》2023年第12期

378

课程改革需要教育家精神

靳玉乐

《课程·教材·教法》2023年第12期

379

为打造“培根铸魂、启智增慧”的精品教材提供坚实科研支撑

黄强

《课程·教材·教法》2023年第12期

380

携手团结奋进 打造精品力作

张东刚

《课程·教材·教法》2023年第12期

381

推进中华优秀传统文化赋能教育发展

王春法

《课程·教材·教法》2023年第12期

382

用中华美学精神培育一代新人

吴为山

《课程·教材·教法》2023年第12期

383

勇担新时代的文化使命

熊远明

《课程·教材·教法》2023年第12期

384

绘制精品插图 以美育人

高洪

《课程·教材·教法》2023年第12期

385

把握基本规定性,让教学更鲜明、更简洁、更有效——基于课改概念的讨论

成尚荣

《课程·教材·教法》2023年第12期

386

问题解决学习是什么样的学习——基于三种理论来源的分析

杨惠雯

《课程·教材·教法》2023年第12期

387

试论作为课程育人实现方式的学科实践

左鹏

《课程·教材·教法》2023年第12期

388

公开课：一种教学仪式的社会学考察

段俊吉

《课程·教材·教法》2023年第12期

389

学生教材使用概念的反思与重建

胡定荣

《课程·教材·教法》2023年第12期

390

求真·崇善·尚美：教科书编写的伦理向度

陈文新

《课程·教材·教法》2023年第12期

391

“德育课程一体化”何谓——概念存在的必要与可能

檀传宝

《课程·教材·教法》2023年第11期

392

介入空间视域：新时代课程变革的创新实践

代建军

《课程·教材·教法》2023年第11期

393

“五育融合”下国家课程校本化实施的实践探索

庞君芳

《课程·教材·教法》2023年第11期

394

教材治理现代化的本质追问、逻辑理路和中国式道路

卞恒宇

《课程·教材·教法》2023年第11期

395

从图文关系嬗变看教科书插图的价值定位及实现路径

胡成霞

《课程·教材·教法》2023年第11期

396

转化与发展：从“教学做合一”到“做学教统一”

周洪宇

《课程·教材·教法》2023年第11期

397

评价标准促进教学的学理依据与实践策略

李俊飞

《课程·教材·教法》2023年第11期

398

教育数字化时代的“屏幕学习”：问题表征与应对策略

杨滨

《课程·教材·教法》2023年第11期

399

普通高中思想政治学业质量标准教学操作性转化的策略研究

陈友芳

《课程·教材·教法》2023年第11期

400

大中小学思政课一体化建设的系统性及实践路径胡敏

《课程·教材·教法》2023年第11期

401

样例学习视角下统编语文教材旁批研究

王小明

《课程·教材·教法》2023年第11期

402

统编中学语文教材中的文学史：样态、意蕴及教学策略

白松涛

《课程·教材·教法》2023年第11期

403

社会主义核心价值观教育进课程：目标转译、内容转化与实施转型

曾文婕

《课程·教材·教法》2023年第10期

404

教师的教材转化能力及其实现

吴小鸥

《课程·教材·教法》2023年第10期

405

中小学教材插图编审制度建设的回溯与瞻望

王亚军

《课程·教材·教法》2023年第10期

406

综合素质评价与核心素养：关系辩证和联动发展

刘志军

《课程·教材·教法》2023年第10期

407

基于核心素养的“教—学—评”一致性探讨

雷浩

《课程·教材·教法》2023年第10期

408

人工智能时代教学中技术理性与教学情感的分离与融合

周福盛

《课程·教材·教法》2023年第10期

409

数字化赋能大中小学思政课一体化建设：价值旨趣、现实审视与实现路径

李社亮

《课程·教材·教法》2023年第10期

410

学习主题引领下的学习任务设计与实施——依据新课程标准,用好现行统编教材

窦桂梅

《课程·教材·教法》2023年第10期

411

语文“真实而富有意义的学习情境”：何谓与何为

赵晓霞

《课程·教材·教法》2023年第10期

412

为促进数学深度学习而教：理念形塑、模式证析与实践示例

余明芳

《课程·教材·教法》2023年第10期

413

新课标理念下教材使用的价值意蕴、逻辑转向与实践进路

潘华云

《课程·教材·教法》2023年第9期

414

“五育并举”背景下课程融合的经验、问题及改进策略

和学新

《课程·教材·教法》2023年第9期

415

从“探究学习”到“学科实践”的新课标意义

杨道宇

《课程·教材·教法》2023年第9期

416

教学共鸣的理论阐释与实践策略

李如密

《课程·教材·教法》2023年第9期

417

“五育”的教学边界及其融合之道

叶波

《课程·教材·教法》2023年第9期

418

教学评价改革的现实成就与未来趋向

车丽娜

《课程·教材·教法》2023年第9期

419

语文学习中言语思维的特点与发展路径

张永祥

《课程·教材·教法》2023年第9期

420

学校课程建设的实践逻辑霍亮徐继存

《课程·教材·教法》2023年第8期

421

跨学科育人的应然逻辑、实然图景与能然路径

夏惠贤

《课程·教材·教法》2023年第8期

422

跨学科课程建设的三重逻辑

杜尚荣

《课程·教材·教法》2023年第8期

423

新时代我国基础教育课程改革的价值追求与内在理路

张俊列

《课程·教材·教法》2023年第8期

424

新时代教材建设的基本经验及趋势

靳玉乐

《课程·教材·教法》2023年第8期

425

数字教材何以推动基础教育数字化转型

崔亚萌

《课程·教材·教法》2023年第8期

426

补救教学探论

纪德奎

《课程·教材·教法》2023年第8期

427

教学课程化倾向及其形成机制肖磊

《课程·教材·教法》2023年第8期

428

我国教学论学科体系、学术体系和话语体系建设

张卓远

《课程·教材·教法》2023年第8期

429

朝向教学境况本身：群文阅读的概念廓清与实践路径

陈雪

《课程·教材·教法》2023年第8期

430

学科课程跨学科实施的学理与路径

孙宽宁

《课程·教材·教法》2023年第7期

431

新时代高质量教材的本质特征及其实现策略

王日春

《课程·教材·教法》2023年第7期

432

“教以善成”：教材建设的伦理路向及其有效治理

陈煌

《课程·教材·教法》2023年第7期

433

教学数字化转型的动因、价值逻辑和实践进路

辛继湘

《课程·教材·教法》2023年第7期

434

从“课时主义”到“主题单元”：教学设计的范式转换与实施策略

刘宗豪

《课程·教材·教法》2023年第7期

435

教学活动的基本逻辑探论程岭

《课程·教材·教法》2023年第7期

436

现代教学时间的价值偏离与复归

李叶峰

《课程·教材·教法》2023年第7期

437

思政课教科书与课程标准（教学大纲）关系初探

周耀慈

《课程·教材·教法》2023年第7期

438

大中小学思政课教师队伍一体化建设的现实际遇与实践逻辑

张彩云

《课程·教材·教法》2023年第7期

439

论新时代全民阅读素养的价值意蕴及测评框架

罗士琰

《课程·教材·教法》2023年第7期

440

新课标背景下语文课程中华文化认同教学的概念框架与实践路径

闫琳

《课程·教材·教法》2023年第7期

441

论课程内容结构化：内涵、功能与路径

张紫红

《课程·教材·教法》2023年第6期

442

学校课程实施中的两次转化与改进

何文君

《课程·教材·教法》2023年第6期

443

学科实践的本质特点、教学目标与实施路径

傅曼姝

《课程·教材·教法》2023年第6期

444

新时代教材意识形态安全的时代境遇与优化路径

任增元

《课程·教材·教法》2023年第6期

445

从浸润到形成：以统编教科书铸牢中华民族共同体意识

谢欧

《课程·教材·教法》2023年第6期

446

什么样的作业是好作业：作业设计新理念

赵德成

《课程·教材·教法》2023年第6期

447

教学的表现主义困境及其消解

于翠翠

《课程·教材·教法》2023年第6期

448

即兴教学的内涵阐释、价值澄明和实践建议

程建坤

《课程·教材·教法》2023年第6期

449

革新语文观念,提升传统文化教学水平

过常宝

《课程·教材·教法》2023年第6期

450

语文核心素养中“文化传承与理解”评价指标体系建构的实证研究

范晓东

《课程·教材·教法》2023年第6期

451

语文预测阅读的发生机制及教学立场

伍雪辉

《课程·教材·教法》2023年第6期

452

课程视导：走向新时代的课程治理

吉标

《课程·教材·教法》2023年第5期

453

新时代劳动教育课程改革的政策理路、现实困境与实践进路

马毅飞

《课程·教材·教法》2023年第5期

454

域外教科书中国形象话语分析的方法论建构

张灵芝

《课程·教材·教法》2023年第5期

455

以统编教材铸牢中华民族共同体意识：价值意蕴、基本遵循与实践理路

许锋华

《课程·教材·教法》2023年第5期

456

关于大观念教学的三个议题

吴永军

《课程·教材·教法》2023年第5期

457

再探指向核心素养的学习目标研制

蒋永贵

《课程·教材·教法》2023年第5期

458

技术赋能学习中心教学的逻辑与路径

蒋立兵

《课程·教材·教法》2023年第5期

459

中国共产党人精神谱系视域下的革命英雄进思政课程教材研究

吴玉军

《课程·教材·教法》2023年第5期

460

议题式教学在德育课堂中的应用

石雨晨

《课程·教材·教法》2023年第5期

461

高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析及编写建议

杨志刚

《课程·教材·教法》2023年第5期

462

中小学语文课程落实革命文化教育的多维探赜

任竹良

《课程·教材·教法》2023年第5期

463

课程改革的“减法”逻辑

朱永新

《课程·教材·教法》2023年第4期

464

新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生周昆

《课程·教材·教法》2023年第4期

465

基础教育新课标中核心素养的一体化设计及学段要求

王卫华

《课程·教材·教法》2023年第4期

466

学科实践：时代内涵与现实追求

苏鸿

《课程·教材·教法》2023年第4期

467

新时代教材体系建设的三重逻辑：价值、理论与实践

张振

《课程·教材·教法》2023年第4期

468

中国教科书话语体系构建的价值、问题与路径

王攀峰

《课程·教材·教法》2023年第4期

469

媒介技术驱动教材发展的历程、逻辑与启示

段发明

《课程·教材·教法》2023年第4期

470

论五级教研体系的校本教研

杨九诠

《课程·教材·教法》2023年第4期

471

引向深度学习的课堂理答及其实践策略

程良宏

《课程·教材·教法》2023年第4期

472

守正创新：我国学生评价政策的回顾与展望

安富海

《课程·教材·教法》2023年第4期

473

基础教育阶段推进习近平法治思想“三进”工作：学理、维度与策略

池骋

《课程·教材·教法》2023年第4期

474

中学语文教材价值反思范式的默契与存续

杨亮

《课程·教材·教法》2023年第4期

475

历史学科大概念的内涵、本质以及在教学中的作用

郑林

《课程·教材·教法》2023年第4期

476

新课改背景下学校综合实践活动课程实施关键路径优化

李臣之

《课程·教材·教法》2023年第3期

477

面向2035我国基础教育课程督导的理念创新、职能优化与形态变革

王牧华

《课程·教材·教法》2023年第3期

478

知行关系视域下的课程实施路径探寻

杨小微

《课程·教材·教法》2023年第3期

479

新课标背景下数字教材编写的理念体系与实施路径

张家军

《课程·教材·教法》2023年第3期

480

教科书道德价值理解的理论依据、现实困境与实践路径

罗燕

《课程·教材·教法》2023年第3期

481

义务教育德育教材一体化建设的关键问题及破解路径

沈艳艳

《课程·教材·教法》2023年第3期

482

我国基础教育课堂教学方法改革及体系建构

王鉴

《课程·教材·教法》2023年第3期

483

中小学课堂教学突破教学难点的基本方法论析

冉亚辉

《课程·教材·教法》2023年第3期

484

语文课程“学习主题”辨析——语文课程标准文本中的关键词

王荣生

《课程·教材·教法》2023年第3期

485

从语文学业质量标准到语文测评：对接与延展

叶丽新

《课程·教材·教法》2023年第3期

486

高质量教学的时代内涵

徐继存

《课程·教材·教法》2023年第2期

487

新时代高质量教学的基本特征与实现路径

李森

《课程·教材·教法》2023年第2期

488

教材建设的现代化格局与思路

罗生全

《课程·教材·教法》2023年第2期

489

新时代高质量教材体系建设的着力点

刘学智

《课程·教材·教法》2023年第2期

490

“技术”与“教材”：数字教科书开发中亟须处理好的一对关系

张增田

《课程·教材·教法》2023年第2期

491

新时代综合素质评价的创新实践

刘志军

《课程·教材·教法》2023年第2期

492

高质量学校课程体系：价值指向、基本特征与建设理路

谢翌

《课程·教材·教法》2023年第2期

493

重大主题教育融入课程：价值诉求、现实挑战与实践进路

张铭凯

《课程·教材·教法》2023年第2期

494

中华民族共同体意识教育进课程：特殊价值、嵌入逻辑与实施路向

张学敏

《课程·教材·教法》2023年第1期

495

新时代教材治理现代化的十年探索：基本逻辑、实践路径和未来走向

陈淑清

《课程·教材·教法》2023年第1期

496

“党的领导”相关内容进教材：价值意蕴、核心向度与实践理路

朱文辉

《课程·教材·教法》2023年第1期

497

新课标背景下教材使用的目标定位、导向特征与实践向度

刘倩

《课程·教材·教法》2023年第1期

498

我国智慧教育体系及其机理研究

翟小宁

《课程·教材·教法》2023年第1期

499

人工智能时代的教学艺术：实践困境、价值澄明及实现路径

齐军

《课程·教材·教法》2023年第1期

500

双线融合课堂的表现性评价研究：技术整合路径与实践模式建构

肖龙海

《课程·教材·教法》2023年第1期

501

跨学科课程的内涵、设计与实施

张紫屏

《课程·教材·教法》2023年第1期

502

跨学科教学的要素分析、问题审视与优化路径

李洪修

《课程·教材·教法》2023年第1期

503

跨学科概念融入化学教科书：价值与实现路径

王维臻

《课程·教材·教法》2023年第1期

504

跨学科学习是什么？如何做？——以义务教育信息科技课程为例

吴旻瑜

《课程·教材·教法》2023年第1期

505

新课标导向下跨学科美育课程的的学理依据及实践路径——以科学与艺术融合为例

毕小君

《课程·教材·教法》2023年第1期

506

德国劳动教学论学科定位、理论框架与实践路径

任平

《全球教育展望》2024年第2期

507

异域察论近20年来国际赫尔巴特协会研究述评

张卉

《全球教育展望》2024年第2期

508

跨文化视角下英语教材中华文化内容的设计

郭宝仙

《全球教育展望》2024年第2期

509

学校层面教材使用的学理价值、现实困境与基本逻辑

雷浩

《全球教育展望》2024年第2期

510

意义缺失乡村学生“游戏成瘾”的形成根源——以《王者荣耀》为游戏样本的质性研究

石亚兵

《全球教育展望》2024年第2期

511

教师与教研员何以联合教研共同体的生成与运作

漆涛

《全球教育展望》2024年第2期

512

话语分析视角下教研与课程改革关系演变从指导管理迈向服务引领

谢静

《全球教育展望》2024年第2期

513

为学会而教以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

李玉国

《全球教育展望》2024年第2期

514

助推社会情感能力发展的课程设计探究——基于国际课程改革经验

陈振中

《全球教育展望》2024年第2期

515

从自然人到社会人哈佛大学社会情感学习的实践框架与推进策略

杨婷

《全球教育展望》2024年第2期