围绕学校“基于素养培育的深度学习”主题，高二化学备课组刘伊萍老师于11月16日开展了主题为《探秘苯的结构》的教学实践展示活动。

此次教学展示重在引导学生运用已有知识完成对苯分子的结构探究，形成有机物结构推断的一般方法。在“苯的结构初探”环节，刘伊萍老师引导学生从资料中提取证据，分析、自主搭建苯分子可能的结构模型并实验验证。过程中，搭建模型的多样性和实验现象的反常引发了学生的认知冲突，从而激发学生深度思考，自发对搭建模型进行修正，推动学生再探苯的结构。

在“苯的结构再探”环节中，刘伊萍老师以图像、表格等形式给予学生传统实验和现代技术两个层面的证据，引发了学生对凯库勒三点假设的质疑。而在小组讨论和课堂交流中，学生通过对假设进行证实或证伪，加强了对苯分子中碳碳键的特殊性的认识，形成了苯分子的结构的符号表征，自主构建起有机物结构推断的一般方法，同时体会到证据的提取、严谨的推理在科学研究中的重要性。

课后，高二化学备课组长荣凤娜老师介绍了这次展示活动的设计理念和实施的反思。荣老师指出，对于单独一节课，应从情境导入、自主学习、问题驱动、讨论互动及展示、总结评价这5个层面进行深度学习。通过真实情境贯穿整堂课的设计，对于课堂上的部分基础性内容，学生可通过自主学习并提出自己的疑惑，而教师应提出一系列有进阶性、驱动型的问题，引导学生深度思考。课堂内容的呈现应着重通过学生的组内讨论、集体展示等活动方式，对问题提出自己的见解，在思维碰撞中实现深度学习。

化学教研组将在今后的教学过程中持续探索促进学生深度学习的教学方法，进一步落实对于学生核心素养的培育。